人教版九年级全册Unit2 I think that moon cakes are delicious.section A 1a-1c 教学设计（表格式）.docVIP

（2025年）

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教学设计

课题

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.sectionA1a-1c

教学内容分析

本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除语言单元还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。SectionA侧重介绍我国的传统节三教教学结束时，学生应当重点掌握以下内容：

功能句型与语法方面：能使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法；能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。

词汇方面：与节日相关的词语（包括节日名称、与节日文化相关的专属用词），以及各种描述性词语（形容词及其习惯表达法）等。

活动1a-1c主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；活动2a-2d旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识；活动3a-3c则通过阅读语篇加强语言输入量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。GrammarFocus和4a-4c部分则让学生从理性的角

度理解、练习及运用本单元的目标句型结构，为SectionB综合性读写运用打下基础。

学情分析

九年级学生对于谈论自己所感兴趣的节日充满了好奇心和求知欲，乐于用自己所学英语知识和积极积极的态度表述成中国的传统节日，更能激发学生学习英语的兴趣，更能积极参与到语言的听说活动中，知识学习本节课的有利因素。但是，感叹句是学生学习的难点，不但难以掌握，而且较枯燥乏味，因为学生大多讨厌枯燥的语法项目，而且到了初三，学生分两划分分化，两极分化比较严重。利用多渠道的教学手段就是一个挑战。

目标确定

功能句型与语法方面：能使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法；能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。

词汇方面：与节日相关的词语（包括节日名称、与节日文化相关的专属用词），以及各种描述性词语（形容词及其习惯表达法）等。

活动1a-1c主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；活动2a-2d旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识；活动3a-3c则通过阅读语篇加强语言输入量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。GrammarFocus和4a-4c部分则让学生从理性的角

度理解、练习及运用本单元的目标句型结构，为SectionB综合性读写运用打下基础

学习重点难点

使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法；能使用由how或what引导的感叹句发表感叹

学习活动设计

教师活动Watchavideoandtalkaboutthesequestionsinagroup：

1.Whatdopeopledoatthefestival?

2.Whichpartdoyoulikebestandwhy?

学生活动

学生认真观看视频后能积极讨论春节期间的文化习俗，并能表达自己的观点看法。

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动

1a.Matchthepictureswiththedescriptions.

1._____TheWaterFestivalinThailand

2._____TheDragonBoatFestivalinHongKong

3._____ChineseSpringFestivalinBeijing

4._____TheLanternFestivalinJiangxi

Whatdopeopledotocelebratethesefestivals?

Whichisyourfavouritefestivalandwhy?

学生活动

学生能够积极思考并和搭档讨论中西方节日不同的庆祝方式，表达自己的观点和看法。

设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）

在完成1a部分图片与对应节日连线后，让学生在讨论人们如何庆祝这些节日及哪个是你最喜欢的节日及原因，让学生了解中西方节日不同的文化习俗，思考不同的文化差异，表达自己对中西方节日的观点和看法。

环节二：

教师活动

1b.ListenandcircleTfortrueorFforfalse.

1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.