2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册《水的利用与散失》教学设计（共2课时） (2).docxVIP

人教版（2024）初中生物七年级下册《光合作用》教学设计

课题：《光合作用》

科目：初中生物学

年级：七年级下册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教材内容：

本节课选自新教材人教版（2024）初中生物七年级下册第三单元《植物的生活》第二章《植物体内的物质与能量变化》中的《光合作用》。教材先介绍了光合作用的发现历程，通过海尔蒙特的柳树实验、普利斯特利的实验等经典实验，引导学生逐步了解光合作用的原料、产物等。接着深入阐述光合作用的概念、实质，包括光合作用的物质转变和能量转化过程，最后讲解光合作用原理在农业生产上的应用，如合理密植、延长光照时间等。

教材地位和作用：

光合作用是植物生活中的重要生理过程，是理解植物生长、发育以及生态系统物质循环和能量流动的基础。通过对光合作用的学习，不仅能让学生掌握植物生理的核心知识，还能培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力，为后续学习呼吸作用、生态系统等知识奠定基础。

二、学情分析

七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对大自然中的植物有着浓厚的兴趣。他们在日常生活中观察到植物的生长现象，但对于植物如何制造有机物、获取能量等深层次的问题缺乏系统的认识。在之前的生物学习中，学生已经掌握了一些基本的生物学概念和实验操作技能，具备一定的观察、分析和归纳能力，能够在教师的引导下进行探究活动，但对于抽象的生理过程理解起来可能存在一定困难。

三、教学目标

（一）知识目标

1阐明光合作用的概念、实质和反应式。

2说出光合作用的原料、产物、条件和场所。

3举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。

（二）能力目标

1通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。

2学会运用所学知识解释生产生活中的相关现象，培养知识迁移能力。

（三）情感态度与价值观目标

1激发学生对生物科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

2认识光合作用对维持生态平衡的重要性，树立保护生态环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1光合作用的概念、实质和反应式。

2光合作用的原料、产物、条件和场所。

3光合作用原理在农业生产上的应用。

（二）教学难点

1理解光合作用过程中的物质转变和能量转化。

2设计并完成探究实验“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”

五、教学辅助

1实验材料：金鱼藻、天竺葵、氢氧化钠溶液、清水、碘液、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、黑纸片、透明塑料袋等。

2多媒体课件：包含光合作用相关的图片、动画、视频等。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示图片：沙漠中仙人掌、热带雨林中高大乔木、农田里的农作物等不同环境下的植物。提问：这些植物形态各异，但它们都能生长，它们生长所需的物质和能量从哪里来？

观察图片，思考问题，发表自己的看法。

通过展示不同植物，激发学生兴趣，引出本节课主题——光合作用。

光合作用的发现历程

讲述海尔蒙特的柳树实验过程：一棵柳树苗重2.5kg，栽种在一桶土壤中，只浇水，5年后柳树重达77kg，而土壤仅减少了0.1kg。提问：柳树增重的物质主要来自哪里？展示普利斯特利的实验图片并讲解：将点燃的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩中，不久蜡烛熄灭、小白鼠死亡；将植物和蜡烛或小白鼠放在同一个玻璃罩中，蜡烛继续燃烧、小白鼠正常活着。提问：这个实验说明了什么？

思考海尔蒙特实验问题，小组讨论后回答。观察普利斯特利实验图片，思考问题并回答。

通过经典实验，引导学生逐步探索光合作用的奥秘，培养学生分析问题的能力。

光合作用产生氧气的实验

演示实验：将金鱼藻放在盛有清水的大烧杯中，用漏斗罩住金鱼藻，将盛满水的试管倒扣在漏斗口上，把装置放在阳光下。一段时间后，观察试管中是否有气泡产生，收集气体后用带火星的木条检验。提问：观察到什么现象？这说明了什么？

认真观察实验过程和现象，记录实验结果。思考并回答问题。

通过直观的实验，让学生亲眼看到光合作用产生氧气，增强学生的感性认识。

光合作用的原料探究

引导学生思考：除了水，光合作用还需要什么原料？展示探究“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”的实验装置（一组有氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，一组是清水作为对照）。讲解实验步骤和注意事项，让学生分组讨论实验预期结果。

思考问题，观察实验装置，分组讨论实验方案和预期结果。

培养学生的探究思维和团队协作能力，让学生通过实验探究得出科学结论。

课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，包括光合作用的发现历程、光合作用产生氧气以及对光合作用原料的探究。

学生总结发言，梳理知识框架。

巩固本节课知识，培养学生归纳总结能力。

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入

提问：光合作用的原料