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大学生数字素养培育路径探究--第1页

第13卷第11期Vol.13No.11

2022年6月June2022

大学生数字素养培育路径探究

龚曦

湖南师范大学旅游学院湖南长沙410081）

（，

摘要：随着信息技术、互联网技术不断进步，数字经济快速发展，大学生良好的数字素养培育已然成

为高校立德树人的重要环节。文章从数字素养的价值释意与传播矩阵建构入手，结合高校网络思想政治

教育经验做法与工作案例，探索紧扣一个目标、实现两个结合、融合三个载体、提升四项能力的“1234”

网络思政育人模式，并针对网络思政工作的重点、难点、热点，提出建设融媒体“中央厨房”、引领大

学生“思想认识”、优化工作室“网络产品”等对策建议，将媒体语场有效融合思政教育与专业教育、

线上和线下实践活动等，用契合大学生群体思想行为特征的媒介技术手段提升大学生数字素养，引导其培

育践行社会主义核心价值观。

关键词：新时代；融媒体；大学生；数字素养；路径

中图分类号：G252.7文献标志码：A文章编号：1674-8883（2022）11-0047-03

当前，全球经济数字化转型不断加速，数字化、智等五个方面［2］。如今，更强调受众能够“在复杂信息

能化技术深刻改变着人类的思维方式、学习生活。《中传播环境中辨别虚假信息与误导性信息，准确及时地

华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和获取有效信息的能力”［3］。中央网络安全和信息化委

2035年远景目标纲要》将“加快数字化发展建设数字员会2021年印发的《提升全民数字素养与技能行动纲

中国”作为重要部署，“十四五”规划擘画了数字中国要》明确“数字素养与技能是数字社会公民学习工作

建设的宏伟蓝图。青年学生作为“网络原住民”，其数生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、

字素养的提升是高校立德树人的重要途径。分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力

的集合”［4］。

一、价值释意与矩阵建构

近年来，高校在网络思想政治教育机制建设、人才二、融合实践与提升路径

技术等方面加快融合、不断探索，建立融媒传播矩阵，高校融媒体平台应不断深化网络思政守正创新，增

打造数智产品，建设“大中小学生国家智慧教育平台”、强正面宣传吸引力和有效性。北京大学早在2013年便

评选“高校网络教育名师培育支持计划”、重点建设将网络素养课程体系纳入网络新青年培育体系，旨在培

200个高校思政类网络公众号，汇聚一批精品课程，推养学生的信息筛选能力、辨别真伪能力、明辨是非能力

出一批网络课堂，打造一批“明星”讲师等一系列措施和界定善恶能力［5］。

纷纷出台［1］。可以说，高校融媒体平台构建不仅做好笔者所在单位湖南师范大学旅游学院不断开拓“互

媒体融合发展，更要以社会主义核心价值观为统领，发联网+思政”工作格局，整合资源建设了融媒体工作

挥针对大学生数字素养的塑造和引导作用。正所谓“没室，不断融合内容、人员、平台、资源等，探索构建了

有网络安全，就没有国家安全”，网络空间安全的维护“1234”即“一核心、两结合、三载体、四能力”的网

也需要提升网民数字素养为其保