Unit 4 My tidy bag Lesson 1 I have a big bag （说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag，选自2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册。本节课主要内容包括学习以下词汇和句型：

1.词汇：bag,big,small,schoolbag,pencilcase,eraser,ruler,sharpener,book等；

2.句型：Ihaveabigbag.Doyouhaveabag?Yes,Ido./No,Idont.Whatsinyourbag?等。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说本节课的词汇和句型，能在真实语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解书包及其相关物品的英文表达，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如bag,big,small,schoolbag,pencilcase等。

②熟练运用句型Ihaveabigbag.Doyouhaveabag?Whatsinyourbag?进行交流。

③能够正确描述自己的书包及其物品。

2.教学难点

①正确区分和发音单词big和small，以及掌握它们在句子中的用法。

②在实际情景中灵活运用所学句型和词汇，如询问和回答书包中的物品。

③培养学生在真实语境中观察、分析和归纳物品的能力，提高语言实际运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍本节课的词汇和句型，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内交流讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

③利用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示图片和动画，帮助学生在直观的视觉环境中学习单词和句型。

②运用教学软件进行互动练习，通过游戏和任务型活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

③利用电子白板记录学生的讨论成果，便于总结和回顾本节课的重点内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型的录音和文本，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如Whatitemsdoyouthinkareusuallyinaschoolbag?，引导学生思考并预测书包中可能有的物品。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听录音、读文本，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的预测和疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和老师监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的书包图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解新词汇和句型的用法，通过例句展示它们在实际语境中的应用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在书包里找物品的场景，练习句型。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生正确使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学到的词汇和句型运用到实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用目标语言进行交流。

提问与讨论：学生在遇到理解障碍时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的语言知识，提高实际运用能力。

通过合作学习，提高学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与书包物品相关的写作或对话练习，巩固词汇和句型。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，让学生了解更多关于学校用品