5.2口腔“历险记” 说课稿-2024-2025学年科学大象版（2017秋）四年级上册.docx

5.2口腔“历险记”说课稿-2024-2025学年科学大象版（2017秋）四年级上册

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5.2口腔“历险记”说课稿-2024-2025学年科学大象版（2017秋）四年级上册

本节课选自四年级上册科学教材，以口腔健康为主题，旨在让学生了解口腔的组成、功能及保护方法。内容与课本紧密联系，符合教学实际，有助于提高学生的口腔保健意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究精神和健康生活意识。学生将通过观察、实验等活动，提升对口腔结构的认知，学会运用科学方法分析问题，并形成良好的口腔卫生习惯，为终身健康奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：口腔结构认知。通过实物模型或图片展示，让学生识别牙齿的种类、位置和功能，如乳牙、恒牙、切牙、犬齿等。

-重点二：口腔卫生习惯。强调正确刷牙方法，包括刷牙时间、次数、角度等，以及如何使用牙线等辅助工具。

-重点三：口腔健康知识。讲解龋齿、牙周病等常见口腔问题的成因和预防措施。

2.教学难点

-难点一：口腔结构的功能理解。学生可能难以理解牙齿如何与咀嚼、发音等功能相关联，需要通过实际操作和游戏来帮助学生建立直观印象。

-难点二：口腔卫生习惯的养成。学生可能难以坚持正确的刷牙习惯，需要教师通过反复示范、小组讨论等方式强化。

-难点三：口腔健康知识的综合运用。学生需要将所学知识应用到实际生活中，这要求教师提供真实情境，引导学生进行思考和决策。

教学资源

-软硬件资源：实物牙齿模型、牙线、镜子、计时器、投影仪

-课程平台：多媒体教学课件、互动白板

-信息化资源：口腔健康相关的动画视频、科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂问答

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个关于我们身体的重要部分——口腔。你们知道口腔有哪些功能吗？请同学们先来谈谈你们的看法。

2.学生学习：同学们纷纷举手发言，提到口腔的功能有吃饭、说话、呼吸等。

3.老师总结：很好，口腔确实是我们身体中非常重要的一个部分。今天，我们就来探究一下口腔的奥秘。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，接下来，我们将通过一系列的探究活动来了解口腔的组成、功能和保护方法。

2.学生学习：同学们认真听讲，对即将进行的活动充满期待。

三、课堂探究

1.探究一：口腔的组成

-老师角色：同学们，请观察这张口腔结构图，我们一起来看看口腔由哪些部分组成。

-学生学习：同学们仔细观察，并说出口腔的组成，如牙齿、牙龈、舌头、唾液腺等。

-老师总结：口腔由牙齿、牙龈、舌头、唾液腺等部分组成，它们各自发挥着不同的功能。

2.探究二：口腔的功能

-老师角色：同学们，现在请你们思考一下，口腔有哪些功能呢？

-学生学习：同学们积极思考，并回答出口腔的功能，如咀嚼、发音、呼吸等。

-老师总结：口腔的功能包括咀嚼、发音、呼吸等，这些功能对我们日常生活至关重要。

3.探究三：口腔的保护方法

-老师角色：同学们，口腔健康对我们来说非常重要，那么我们应该如何保护口腔呢？

-学生学习：同学们讨论并分享保护口腔的方法，如正确刷牙、定期检查牙齿、避免吃过多甜食等。

-老师总结：保护口腔的方法包括正确刷牙、定期检查牙齿、避免吃过多甜食等，这些方法有助于预防口腔疾病。

四、课堂活动

1.活动一：角色扮演

-老师角色：同学们，现在请你们分成小组，进行角色扮演，模拟口腔健康检查的过程。

-学生学习：同学们分组进行角色扮演，有的扮演医生，有的扮演病人，通过互动了解口腔健康检查的方法。

-老师总结：通过角色扮演，同学们更加深入地了解了口腔健康检查的过程。

2.活动二：实验操作

-老师角色：同学们，接下来，我们将进行一个有趣的实验，看看牙齿在酸性环境下的变化。

-学生学习：同学们按照老师的要求，进行实验操作，观察牙齿在酸性环境下的变化，并记录实验结果。

-老师总结：通过实验，同学们了解到酸性环境对牙齿的腐蚀作用，从而更加重视口腔健康。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了口腔的组成、功能和保护方法，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保护好自己的口腔健康。

2.学生学习：同学们点头表示认同，并表示会努力保护自己的口腔健康。

六、课后作业

1.老师角色：同学们，课后请你们完成以下作业：

-查阅资料，了解口腔疾病的种类及预防措施；

-制定一份个人口腔保健计划；

-与家人分享今天学习的口腔健康知识。

2.学生学习：同学们认真听讲，并开始准备课后作业。

七、课堂总结

1.老师角色：同学们，今天我们通过一系列的探究活动，了解了口腔的奥秘。希望大家能够养成良好的口腔卫生习惯，保护好自己的口