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Unit 4 Then and now Part C(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit 4 Then and now Part C(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

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Unit4ThenandnowPartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:英语

2.教学年级和班级:六年级

3.授课时间:2023-2024学年

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解并运用现在和过去的时间状语,提高英语口语表达能力。

2.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,通过对比过去和现在,提高学生的观察力和分析能力。

3.文化意识:通过学习不同时期的生活变化,增强学生对传统文化的了解,培养跨文化交际意识。

4.思维品质:通过讨论和分析,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①正确运用“then”和“now”这两个时间状语,引导学生理解并区分过去和现在的时间概念。

②通过对比过去和现在的图片或视频,让学生能够用英语描述生活中的变化,提高实际应用能力。

③培养学生通过阅读课文,提取关键信息,并进行口头表达的能力。

2.教学难点,

①学生在理解过去和现在的时间概念时,可能会混淆时间顺序,需要教师引导学生正确把握。

②在描述过去和现在的变化时,学生可能会遇到词汇量不足或语法结构复杂的问题,需要教师提供适当的词汇和句型支持。

③学生在参与课堂讨论和角色扮演时,可能缺乏自信,需要教师鼓励学生积极参与,并给予及时的反馈和指导。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教PEP版英语六年级下册的课本和练习册。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同年代生活变化的图片和视频片段,以帮助学生理解“thenandnow”的概念。

3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需实验器材。

4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,准备白板和标记笔,以便进行课堂讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“Thenandnow”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们有没有想过,我们今天的生活和过去相比有什么变化?”

展示一些关于过去和现在的对比图片,如老照片和现代城市景观的对比。

简短介绍“Thenandnow”的概念,即对比过去和现在的生活、技术、文化等方面的变化,为接下来的学习打下基础。

2.“Thenandnow”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解“Thenandnow”的定义,强调它是通过对比过去和现在来观察和描述变化的过程。

详细介绍如何通过时间状语“then”和“now”来区分过去和现在的事件或情况。

使用图表或示意图展示不同年代的生活变化,帮助学生理解变化的概念。

3.“Thenandnow”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析,如交通工具、通讯方式、娱乐活动等的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用“Thenandnow”来观察和描述变化。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论,如“Thenandnowinmyfamily”或“Thenandnowintechnology”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Thenandnow”在观察世界、理解历史和预测未来中的价值,鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业:让学生选择一个自己感兴趣的“Thenandnow”

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