第七单元-自然情怀单元备课课件-高一语文统编版(2019)必修上册.pptxVIP

第七单元·自然情怀

单元备课;单元主题：自然情怀;第一部分：现代散文;前提任务：知人论世，走进作者;爱国主义作家——郁达夫

文学代表作有《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《怀鲁迅》等

民主战士——朱自清

文学代表作有《背影》《匆匆》《踪迹》《毁灭》《雪朝》等

轮椅上的文坛硬汉——史铁生

文学代表作有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》《我的丁一之旅》等;学习任务一：走近文本，梳理结构;《故都的秋》结构图;《荷塘月色》结构图;《我与地坛》结构图;学习任务二：同城异物，情景交融;1、请在每篇文章中任选一幅图画，为图画命名，并从景物选取、形声色态、画面组合、氛围意境等角度进行赏析。

;2、《故都的秋》中的“秋味”,作者没有从故宫、颐和园等皇家宫殿、园林着笔,对陶然亭、钓鱼台、西山等著名景点也只一笔带过,而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物,这是为什么?悲凉的“秋味”,为什么在郁达夫笔下具有特别之美?作者说中国的文人“与秋的关系特别深”,请结合自己熟悉的作品加以印证。

3、《荷塘月色》中作者是怎样描写荷塘月色的？结合文本相关段落具体分析。下荷塘的美景令作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了这份宁静,作者的思路从理想回到现实，文章似乎可以收尾了。那么,作者为什么还要写古人采莲的情景和《西洲曲》里的句子呢?请简要探究。;4、《我与地坛》中第一部分有三处集中的景物描写,而且取景深度与广度不断扩展:第一处展现了地坛颓圮冷落之中的苍幽,第二处展现了地坛中小生灵的生机与活力,第三处展现了地坛景物的镇静、坦然。这三处景物描写对于作者获得生命启迪,分别有什么作用?

5、这三篇散文都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想情感。请结合三篇散文加以分析。

6、在《我与地坛》中“地坛”是用来安慰人的心灵、引导作者珍惜生命真谛的精神家园，而与作者血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条道路的唯一之人。母亲活着的时候让残疾的儿子从心里的轮椅上站起来；母亲去世之后,又成了儿子心中不倒的丰碑。请结合文本简要分析作者笔下母亲的形象。

;第1题、《故都的秋》示例;第1题、《荷塘月色》示例;第1题、《我与地坛》示例;第2题：;第二问：?作者的平民意识：从作者选取的描写对象可以看出这些都是普通人家日常的生活场景，虽有落寞的感觉，但却带着一股老北京所特有的悠闲、自如，自有一种特别之美。

?个人体验：郁达夫是一位传统且对故都怀有真挚眷念的读书人，对故都有着自己独特的情感体验。

?时代背景：从寻常甚至破败景象中看出、体验出美感，正是源于郁达夫所独有的审美体验，与当时的背景和作者的心境有关。;第3题：;第二问：从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。作者刚刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。游荷塘没有使作者真正摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅六朝时少男少女采莲的热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。

与《采莲赋》《西洲曲》中所写的荷塘相比，朱自清笔下的荷塘少了温柔妩媚的江南少女，少了自由欢快的采莲生活，少了缠绵曲折的爱情故事，显得孤独、沉闷。所以，面对南朝荷塘的自由、闲适、热闹，作者感到可惜和遗憾，因而“到底惦着江南了”。

这两处文字含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在，曲折地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦闷心情。;第4题：;第三处景物描写:六个“譬如”的排比铺陈,从视觉、听觉和嗅觉的角度,从夕照的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴风雨中草木和泥土的气味，到秋风里的落叶的味道,都显示了生命的激情,处处洋溢着生命的律动。作者感悟到:这就是生命不息的永恒,是踏过坎坷走向辉煌的永恒。

这三处景物不是并列关系，第一处荒芜中透着生机,第二处卑微之物自在生存,第三处逆境之中与之抗争,所以这三处景物是递进关系。;第5题：;《荷塘月色》情景交融：文章虽然在主体部分集中笔墨写景,但这些景都是为抒发感情服务的。文章因情而起,是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘,赏塘中美景,进而引出江南采莲的旧俗,令“我”想起江南,最后又回到家中。从情到景,复归情,是记游,又是抒情,这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和表情达意的需要。在这里,作者的思绪从不静、求静、得静到出静,回归现实,时间不长,但感情却经历了复杂的变化。;;第三段第二处景物描写，此处景物描写生机盎然，蕴含着作者开始从人生的苦闷绝望中走出来，开始发现生命的美丽，重拾生活的信心