高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教材附带习题答案.docx

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纲要下教材习题答案

第一单元古代文明的产生与发展

第1课文明的产生与早期发展

学思之窗

答案表现了法老在埃及的至上权威，掌握着政治、经济和军事等重要的权力。

思考点

答案尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业生产的发展，这就给古埃及文明的生存繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人，也孕育了古埃及文明。所以古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

古代西亚的两河流域是人类文明的摇篮之一。两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源，有利于农业灌溉。

学思之窗

答案不同种姓人的地位与身体的部位一一对应。第一等级婆罗门对应部位为嘴；第二等级刹帝利对应部位为双臂；第三等级吠舍对应大腿；第四等级首陀罗对应脚。“贱民”则被排除在外。各等级世代相袭，在地位、权利、职业、义务等方面都有严格的规定。印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓，体现了种姓制度等级森严、贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的特点。

问题探究

答案(1)孔子的思想：①主张“仁”，维护“礼”；②“为政以德”，提倡以德治国，以礼教化，同时要改良政治，主张制度因时而变；③教育思想上主张“有教无类”“因材施教”；④天命观上主张“敬鬼神而远之”。

(2)苏格拉底的思想：①主张“认识你自己”“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂”；②政治上主张专家治国论，反对以抽签选举法实行的民主，主张精英政治。

(3)苏格拉底对所处时代产生了较大的影响：苏格拉底主张“认识你自己”，把哲学从研究自然转向研究自我，使哲学真正成为一门研究人的学问；重建了道德价值观，挽救了城邦制度；强调知识的作用，促进了雅典教育的发展；主张精英治国，反对雅典当时的民主政体。

第2课古代世界的帝国与文明的交流

思考点

答案农耕文明区较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。

学思之窗

答案从殖民扩张的动力和原因看，希腊殖民扩张的原因主要是希腊本土资源贫瘠，国土面积狭小，是为了生存而进行的殖民活动，通常只是占领土地，获取生存空间和赖以生存的资源；从范围看，古代希腊的殖民扩张仅限于地中海地区，只有很少数进入黑海地区；从影响看，古希腊的殖民扩张创造了希腊“文明的繁荣”，使希腊文明扩展到了整个地中海地区，并繁荣了这一地区的经济和文化。

思考点

答案字母文字具有书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，所以会广泛流行。

问题探究

答案(1)罗马与安息的交往：罗马与安息有直接的贸易往来。

(2)罗马与秦汉的交往：中国曾经派甘英出使大秦而未果。166年，大秦安敦王朝派出的使者到达了东汉，与中国建立了直接联系。双方的主要交往方式有贸易交流、派遣使者以及互换特产等，丰富了两国人民的生活。

学习拓展

答案古代世界的大国为了加强统治，修建了以都城为中心，通向四面八方的大道。这些大道促进了帝国经济的发展和文化的交流，同时也有利于有效管理各地，巩固疆域版图，极大地便利了帝国的统治。

第二单元中古时期的世界

第3课中古时期的欧洲

学思之窗

答案体现了封臣对封君的绝对效忠关系。在西欧封建社会，封君授予封臣土地，封君享有土地上的司法、行政和经济等权力；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。

思考点

答案一方面，城市自治营造了有利于商品经济发展的环境，有利于城市经济的发展；另一方面，城市还以金钱和人力支持王权，有利于摆脱罗马教廷的控制，一定程度上支持了国王的统一事业；同时，城市自治也引起文化方面的巨大变动，一些城市兴办大学，反映市民利益的世俗文化逐渐发展，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了条件。

问题探究

答案区别：(1)奴隶没有独立的人格，没有任何自由和权利，被奴隶主当作“会说话的工具”和私有财产，任意买卖、屠杀。奴隶是奴隶社会的主要生产者。

(2)农奴占有少量劳动工具，隶属于农奴主，可以连同土地被买卖、抵押或转让。世世代代被束缚于农奴主的土地上强制劳动。相较奴隶而言，农奴有一定的人身自由，虽然被土地束缚，必须向领主缴纳一定的赋税，不过他们自己可以保留少量产品。

变化：农奴是封建农奴制下深受剥削和压迫的农业生产者，体现了奴隶制生产关系向封建生产关系的转化。

学习拓展

答案中世纪欧洲市民主要由手工业者和商人组成，以工商业为基本谋生手段。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。欧洲市民要求更多的特权，城市自治的呼声日益高涨，新的政治和行政制度不断出台。封建领主和国王虽然仍具有统治力，但他们不再是绝对权威，而是让渡某些权力给城市自治组织，从而使后者形成一种与传统权威相制衡的力量，市民的法律地位有所提高。

第4课中古时期的