[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.2.3 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港.docx

[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.2.3德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.2.3德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港

教材分析

[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.2.3德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港。本课为历史学科，讲述二战爆发后的重要事件，包括德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港。内容紧密联系课本，旨在帮助学生了解二战的历史背景，提高学生的历史意识和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生历史思维能力，通过分析德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港事件，提高学生解读历史资料的能力。

2.增强学生的时空观念，理解二战爆发后世界格局的变化。

3.培养学生的爱国主义精神，认识抗日战争的历史意义，激发民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港事件的历史背景及其对二战进程的影响。

②掌握二战期间世界主要战场和冲突双方的战略意图，分析战争发展的关键节点。

2.教学难点

①如何引导学生通过历史资料和分析，理解战争的复杂性和多方面因素。

②帮助学生构建二战时期世界政治格局的演变过程，形成对全球战争态势的全面认识。

③通过历史事件的分析，引导学生反思战争对人类社会的深远影响，培养批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的历史背景和事件经过。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析战争事件的影响和意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生运用所学知识进行深入分析，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和感染力。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源查找相关历史资料，拓宽知识面，提高信息素养。

3.教学软件辅助：使用历史教学软件，模拟历史场景，让学生在互动中学习历史，提升学习体验。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起回顾一段重要的历史时期——第二次世界大战。在上一节课中，我们学习了二战的爆发和战争初期的局势。今天，我们将深入探讨两个关键事件：德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港。这两个事件对战争的进程产生了深远的影响，也是我们今天学习的重点。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.德国进攻苏联

（教师）首先，让我们来回顾一下德国进攻苏联的历史背景。1941年6月22日，德国对苏联发动了全面进攻。这场被称为“巴巴罗萨行动”的战役，是二战中规模最大、影响最深远的军事行动之一。

（学生）老师，那德国为什么要进攻苏联呢？

（教师）这是一个很好的问题。德国当时的目标是迅速占领苏联，实现其所谓的“生存空间”政策。苏联则是德国的潜在威胁，因为苏联拥有庞大的领土和丰富的资源。

（教师）接下来，我将通过PPT展示德国进攻苏联的路线图和重要战役，帮助大家更直观地理解这一历史事件。

（学生）好的，老师，我们期待看到这些资料。

（教师）通过观察这些地图和图片，我们可以看到德国军队是如何迅速推进的。但是，苏联人民展现出了极大的抵抗精神，最终阻止了德国的进攻。

（学生）老师，苏联人民的抵抗真的很令人敬佩。

2.日军偷袭珍珠港

（教师）接下来，我们来探讨另一个重要事件——日军偷袭珍珠港。1941年12月7日，日本对美国海军基地珍珠港发动了突然袭击。这一事件导致美国正式加入二战。

（学生）老师，日军为什么要偷袭珍珠港呢？

（教师）日本当时的目标是扩大其在亚洲的势力范围，而珍珠港是美国在太平洋地区的重要军事基地。日本希望通过这次袭击，削弱美国的太平洋海军力量。

（教师）现在，我将播放一段关于珍珠港偷袭的视频，让大家更直观地了解这一事件。

（学生）好的，老师，我们想通过视频来了解这个历史时刻。

（教师）观看完视频后，我想请同学们分享一下你们的感受。

（学生）老师，我觉得这次偷袭非常突然，对美国来说是个巨大的打击。

（教师）确实如此。这次袭击改变了二战的格局，也使得美国正式卷入了这场全球战争。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来进行课堂讨论。请你们分组讨论以下问题：

1.德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港这两个事件对二战的进程产生了哪些影响？

2.这些事件对世界历史产生了哪些深远的影响？

3.我们从这些历史事件中可以学到什么？

（学生）好的，老师，我们开始讨论。

（教师）经过一段时间的讨论，每个小组都准备好了。现在，请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生）老师，我们小组认为，德国进