统编《道德与法治》编写特点解析.ppt

第一人称叙事图文并茂以图为主儿童歌谣故事式情境式说明式绘本表达独立的、没有串联性、一幅图表示一个意思01依据儿童发展需要，确定核心教育主题。02将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。03用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角。用教学合一的编写理念，促进教与学。学成带教程，以学定教。（每课4个栏目，每个栏目2-3个层次）.内文页.第一个层次：让孩子来讨论家里可能会有哪些危险，完成迷宫棋。第二个层次：对于危险的做法，要进行引导。.内文页.危害发生了，一定要第一时间告诉大人。引导孩子：无论轻重都要及时向大人说明情况，这样才会使自己更安全。学成带教程，以学定教。01主副版结合，体现教学张力。02用教学合一的编写理念，促进教与学。.内文页.介绍老朋友认识新朋友交友方式的引导.内文页.向往友谊.内文页..内文页.主副版结合，体现教学张力。贰学成带教程，以学定教。壹课堂教学为轴，多德育途径整合。叁用教学合一的编写理念，促进教与学。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，德与法融合，教与学互动--统编《道德与法治》低年级教材编写特点解析将德育与法治教育相融合，落实《课标》要求和《大纲》精神。以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角。用教学合一的编写理念，促进教与学。010203一、将德育与法治教育相融合，落实《课标》要求和《大纲》精神。01中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定02（二〇一四年十月二十三日中国共产党第十八届中央委员03会第四次全体会议通过）04“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，05在中小学设立法治知识课程。”法治教育的由来：2016年4月，教育部发布通知，为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材统一更名为“道德与法治”。01《道德与法治》编写依据02（小学1-2年级）03《品德与生活》课程标准（2011版）04《青少年法治教育大纲》（2016年6月28日颁布）将德育与法治教育相融合，落实《课标》要求和《大纲》精神。渐进的过程：目标、内容、工作要求青少年法治教育的目标义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成