Unit 3 Exploring the topic- Thinking skills 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日，星期四上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探索思维技能，学生将能够提高批判性思维和解决问题的能力，增强对英语语言的运用能力，同时增进对跨文化交际的理解，最终在真实的语言环境中提高英语学习的自信心和效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生理解和运用思维技能，如归纳、演绎、比较和分类等。

-具体内容包括通过阅读文本识别关键信息，理解作者的意图，以及如何将这些技能应用到写作和口语表达中。

-例如，通过分析课文中的例子，学生需要学会如何从具体事实中提炼出一般性结论，并能够运用这些结论来解释新的情境。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生将抽象的思维技能与具体的语言应用相结合。

-学生可能难以将思维技能应用到非母语环境中，尤其是在缺乏直观示例的情况下。

-例如，学生在写作时可能难以将比较和分类的思维方式转化为连贯的英语句子结构，或者在口语交流中难以组织逻辑清晰的论点。

-为了突破这一难点，教师可以通过提供具体的实例和逐步引导的方法，帮助学生逐步理解和掌握这些技能。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，可以让学生在实践中练习和应用这些思维技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有仁爱科普版七年级上册英语教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与思维技能相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频，以丰富教学手段，增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的讨论空间，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读课文，理解思维技能的概念和分类。

设计预习问题：设计问题如“如何识别归纳和演绎的区别？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解思维技能的基本概念。

思考预习问题：学生尝试在预习材料中找到答案，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的思维技能应用案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解归纳、演绎、比较和分类等思维技能的运用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生应用思维技能分析课文中的问题。

解答疑问：针对学生提出的问题，提供即时的反馈和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的思维技能。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，应用思维技能解决问题。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解思维技能的概念和应用。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用思维技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生独立应用思维技能解决问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓展思维技能的应用，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

-《批判性思维：如何提出正确的问题》（作者：MichaelScriven）

这本书深入探讨了批判性思维的重要性，以及如何通过提出正确的问题来提高思维质量。

-《逻辑思维与论证》（作者：StephenToulmin）

本书介绍了逻辑思维的基本原则和论证方法，适合学生理解如何构建有效的论点。

-《思维导图：思维可视化的艺术》（作者：TonyBuzan）

通过介绍思维导图的基本概念和应用，这本书可以帮助学生更好地组织和表达他们的思维过程。

-《如何成为一个更