Chapter 5 Signs we see（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A.docx

Chapter5Signswesee（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A

一、课程基本信息

1.课程名称：Chapter5Signswesee

2.教学年级和班级：新思维小学英语2A

3.授课时间：2024年10月15日星期一第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的标志学习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的标志含义。

3.提升学生的思维品质，通过观察和思考不同标志的设计和功能，培养学生的批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确识别和读出英语中的常用交通标志和日常生活中的标志。

②学生能够运用所学标志单词进行简单的描述和交流，如询问标志的含义、解释标志的作用等。

③学生能够通过观察和讨论，理解标志设计的简洁性和实用性，以及它们在语言和文化中的重要性。

2.教学难点

①学生对英语中一些复杂或专业性的标志词汇的理解和记忆。

②学生在真实情境中运用标志单词进行交流时的语调和语速控制，确保交流的自然流畅。

③学生能够将所学标志知识迁移到新的情境中，如创造性地使用标志词汇进行情景对话或写作练习。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（交通标志模型、日常用品标志等）

-软件资源：英语教材《新思维小学英语2A》配套课件、在线英语学习平台账号

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习资源库

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Chapter5Signswesee”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyoufindsignsinyourdailylife?”和“Howdosignshelpus?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通标志和日常用品标志的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Chapter5Signswesee”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组真实的交通标志图片，引出“Chapter5Signswesee”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解标志的英语表达，如“stopsign”和“speedlimit”，并结合实例帮助学生理解标志的含义和用途。

组织课堂活动：设计“SignsScavengerHunt”游戏，让学生在校园内寻找标志，并使用英语描述它们。

解答疑问：针对学生在寻找标志过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“SignsScavengerHunt”游戏，体验使用英语描述标志的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解标志的英语表达。

实践活动法：设计“SignsScavengerHunt”游戏，让学生在实践中掌握标志的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解标志的英语表达，掌握使用英语描述标志的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Chapter5Signswesee”课题，布置适量的课后作业，如让学生收集家中或社区的标志图片，并用英语描述。

提供拓展资源：提供与“Chapter5Signswesee”相关的拓展资源，如在线英语学习网站，让学生在家中继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：