小学：四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计参考文本.pdf

小学：四年级语文上册第29课

《呼风唤雨的世纪》教学设计

learningChineseisveryimportant.

(语文教案)

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

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小学四年级语文教案

小学：四年级语文上册第29课《呼风唤雨

的世纪》教学设计(参考文本)

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，

本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身

技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

一、【教材简介】

《呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组

“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路

甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚

地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术

的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文

的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

二、【学情介绍】二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思

维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的

学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探

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索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。三、【设计理念】

1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、

习作、宽带网”学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统

筹安排。2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场

面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能

做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，

进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。

3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分

析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、

帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，

使之内化成自己的语言和情感。四、【教学目标】

1、知识与能力目标：1）会认5个生字，会写12个生字。正确

读写新词。

2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特

点。2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑

理解、品词析句的语言实