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创新技法一例教学设计

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编订:

编订:JinTaiCo11ege

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创新技法一例教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

创新作文技法写作训练

【训练题目】当今社会，“时间即是财富”。人们的生活节奏加快，中外“快餐”应运而生。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”：欣赏电视剧《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》，代替了原著的阅读；大部头中外名著的缩写本就在身边；二十四史可以直接看现成的译文；学习古诗词，熟读“名句”，说，可以显文雅，写可以彰文采 ;了解明清史实，只须看影视剧的戏说、演绎……

你是怎样看待这一“文化快餐”现象的？可就其中一种或几种现象议论、说理，也可以选取某一生活片断，形象含蓄地表达你对这一问题的理解。自拟一个有特色的题目，不少于800字。

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【佳作示例】

咀嚼

自古以来，人们极力去省略一些东西，图得个直接、高效。渐渐地，这项工程延伸到我们的身体里——不同的食物也同样地从口中一骨碌地下到肚里，这一流水线上略显繁琐的咀嚼省去了会怎样呢？

猪八戒曾做过这样的尝试。他将人参果直接丢进喉咙，让它像个淘气的孩童倏地顺着肠肚滑梯到达底端。在极短的时间里耗尽了乐趣。结果，八戒竟不知仙果有核无核，是酸是甜；于是只得向猴哥“讨”个味，然而讨到的却是一身无趣。八戒只因省略了反复地咀嚼，而错过了万年难遇的仙味。

料想八戒今后再也不敢丢掉“咀嚼”这道工序了。

金陵十二钗之一的妙玉也曾袅娜地为姐妹们拿来上好的茶具 ,在斟上融化的雪水泡茶，然后淡然地说茶若饮急了，便成了解渴的蠢物。

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诚然，她是懂得品味的。咀嚼出味，让填肚的“蠢物”多了几分灵性。

味道，离不开咀嚼。但我们能否请个小工帮忙完成这项工作呢？

这样的小工确实有。名导、明星将一字千金的古典名著搬上荧幕。于是，“受惠者”在几个钟头内就能品完千古名著。剧情也变得更加一波三折，看官们看得时而泪如泉涌，时而笑声动天。手拿古文全译，可以躲开那些聱牙晦涩的古文字，过瘾！

得意之人往往沾沾自喜，以为得了便宜。可是把他们的“捷径”作一番直观地剖析，也许会让他们大倒胃口：他们就像一只只张口的雏鸟，等待母鸟将食物嚼烂了放入他们的口中。说得更明了一点，就是“食人牙秽”了。

这些人虽尝到了味，但都是别人口中的加工品，因此他们品到的是别人的味道，丢掉的是自己的味了。

咀嚼总是好的。同一个苹果，在一百张口中经过一百种不同方式的咀嚼，或许会有一百种不同的味道。一个苹果应该是多味

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的。坦白地说，我并不十分赞同把名著拍成肥皂剧。我总担心多元化的人物，思想会变成巩俐、张艺谋那么简单。

久久地嚼，细细地嚼。总有一天嚼到的不仅仅是味。常嚼冰块，冰便不再刺骨；常嚼硬物，牙便坚不可摧。当水将把石滴穿 ,水的意义就不再单一，它有了气，有了魂。

人们在咀嚼中有了美味可口和难以下咽的分辨，于是，他们懂得了如何去寻找好的味道。我们品读文学，读到的不仅仅是优美的文字，更重要的是她为我们点燃的人生航标。当我们驶过浩瀚的大海，喜悦中我们已拥有了与风浪搏斗的勇气……

人生在不断地咀嚼。咀嚼中，我们有了血肉，有了精神。细细地嚼，久久地嚼……

【训练题目】读下面材料，用形象说理的方法，自拟题目，写一篇不少于800字的作文：

完美≠完整

近日偶闻一事：一名健美运动员左小腿有重疾，须截掉以保

全生命，她断然拒绝了，她实在不甘因此而破坏整体的完美；病

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情恶化，须截掉左、右两腿以保全生命，她又拒绝了：“一个懂得美热爱美的人，是敢于用生命去殉美的。”结果，不久后，她安然去世了。

我被一种执著打动了。同时，也为这位健美运动员感到惋惜。难道一定要完整才完美吗？

我以为不然。

健美运动员，截肢后会成为残疾人，但这并不代表她的其它