第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕二年级语文上册第七单元主题，结合学生认知特点，以“快乐成长”为主线，通过生动有趣的课文、丰富多彩的实践活动，引导学生感受成长的快乐，培养学生的情感态度和价值观。教学过程中，注重激发学生兴趣，注重学生自主探究，注重学以致用，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习课文，学生能够感受成长的喜悦，树立积极乐观的生活态度，增强对家庭和社会的责任感。同时，通过朗读、写作、交流等活动，提升学生的语言表达能力和合作意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对汉字的认读和书写已有一定的基础，能够进行简单的词语组合和句子表达。他们已具备基本的阅读理解能力，能够从图片和文字中获取信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在理解复杂情节和抽象概念时可能会遇到困难。此外，对于一些较长的句子和复杂的词语，学生可能难以准确理解和表达。在学习过程中，学生还可能面临情绪波动和自信心不足的问题，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》教材，并准备同步练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画视频，以及与主题相关的成语卡片。

3.教学工具：准备白板或黑板、粉笔或马克笔，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：创建温馨的阅读角，布置与课文主题相关的背景图，并设置小组讨论区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布《快乐成长》主题的课文预习资料，要求学生阅读并思考“你从哪里感受到快乐？”

设计预习问题：围绕《快乐成长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的成长经历是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《快乐成长》知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过绘制思维导图，总结自己的快乐成长经历。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《快乐成长》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小毛驴拉磨》引出《快乐成长》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《快乐成长》中的情感体验和成长经历，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情感表达和成长经历分享的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出“如何更好地表达自己的情感？”时，教师引导学生通过角色扮演来体会不同情境下的情感表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情感表达和成长经历分享。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感体验和成长经历。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达和成长经历分享的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情感体验和成长经历，掌握情感表达和成长经历分享的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《快乐成长》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己快乐成长经历的小短文。

提供拓展资源：提供与《快乐成长》相关的拓展资源（如书籍《我的成长故事》、网站《小学生成长日记》等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，