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“双减”背景下科普教育的研学活动研究
目录
“双减”背景下科普教育的研学活动研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
“双减”政策与科普教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1“双减”政策的背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2科普教育的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3“双减”政策对科普教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
研学活动的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1研学活动的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2研学活动在科普教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3理论模型与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
国内外研学活动研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1国外研学活动研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2国内研学活动研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3研究比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
“双减”背景下科普研学活动的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1研学活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.3面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
“双减”背景下科普研学活动的效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.1评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2评价方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.3评价结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
“双减”背景下科普研学活动的优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.1教育资源整合与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.2研学课程体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.3管理机制与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.4家校社协同育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
“双减”背景下科普教育的研学活动研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．37
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
双减政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1“双减”政策的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2“双减”政策的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3“双减”政策对教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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