1 古诗三首 稚子弄冰 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

1古诗三首稚子弄冰说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《稚子弄冰》。本节课通过赏析这首古诗，引导学生感受诗人对童年生活的怀念和对美好时光的珍惜。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册统编版语文教材中“古诗欣赏”单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，具备一定的古诗欣赏能力。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗的理解和欣赏。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升学生对诗歌意境、语言和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，让学生体会到中华优秀传统文化的魅力，激发学生对古诗学习的兴趣。

3.培养学生的语言表达能力，通过仿写诗句，提高学生的语言运用能力和创造性思维。

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生珍惜童年时光，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《稚子弄冰》这首诗的意境，体会诗人对童年生活的怀念。

-学习并背诵这首诗，掌握诗中的生字词和诗句的节奏。

-通过对诗句的解读，理解诗中表达的情感和思想。

2.教学难点：

-理解诗中“稚子”形象所蕴含的深层含义，以及诗人通过这一形象传达的情感。

-分析诗中“弄冰”这一活动，探讨其背后的文化背景和象征意义。

-在理解诗意的基础上，尝试进行诗歌的仿写，提升学生的语言表达和创造性思维能力。

-对于五年级学生来说，如何将抽象的诗歌意境转化为具体的画面感，是本节课的一个难点。例如，在讲解“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”时，引导学生想象诗中的画面，感受诗人的情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、意境和表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.体验法：通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地感受诗中的场景和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者介绍、背景资料等，丰富教学资源。

2.音频播放：播放与诗歌相关的音乐或朗诵音频，增强学生的听觉体验。

3.网络资源：引入网络上的相关教学视频或互动平台，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘冬季景色的视频，引导学生观察画面中的冰冻景象，激发学生对“冰”的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们在冬天都做过哪些有趣的事情？”引发学生对童年回忆的共鸣。

3.引入课题：教师总结学生的回答，引出《稚子弄冰》这首诗，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.作者介绍：简要介绍诗人王之涣的生平及创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景。

2.诗歌赏析：讲解诗歌的意境、表达技巧和情感，引导学生体会诗中的意象和情感。

3.诗句解读：针对诗句中的生字词和关键词，进行详细解读，帮助学生理解诗句的含义。

4.朗读指导：示范朗读诗歌，指导学生正确朗读诗句，注意节奏和韵律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语填空：在诗句中填入正确的词语，加深学生对诗句的理解。

2.诗句接龙：让学生根据诗句的韵脚，接出下一句诗句，锻炼学生的语言表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗中的“稚子”指的是谁？为什么诗人要用“稚子”来形容他们？

2.提问：诗中的“彩丝穿取当银钲”一句，表达了诗人怎样的情感？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这首诗中最令你印象深刻的是哪一句？为什么？”

2.学生回答，教师进行点评和总结。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演诗中的“稚子”，模拟诗中的场景，感受诗人的情感。

2.诗歌创作：鼓励学生以“童年”为主题，创作一首小诗，锻炼学生的创作能力。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于童年的诗歌，感受中华优秀传统文化的魅力。

教学过程用时总计：45分钟。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-王之涣及其生平简介

-唐代诗歌的发展特点

-《稚子弄冰》的创作背景

2.诗歌内容分析

-诗歌主题：童年回忆、自然景观、生活情趣

-诗歌意象：稚子、金盆、晓冰、彩丝、银钲

-诗歌情感：怀念童年、赞美自然、表达生活乐趣

3.诗歌表达技巧

-意象的运用：通过“稚子”、“金盆”、“晓冰”等意象，描绘出童年的生活场景。

-对仗工整：诗句中对仗工整，如“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。

-节奏韵律：诗句节奏明快，韵律和谐，朗朗上口。