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14《小马过河》说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《小马过河》说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过《小马过河》的故事，引导学生学会从不同角度思考问题，理解故事中蕴含的智慧和道理。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.强化学生的文化自信，通过学习经典故事，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容：《小马过河》的故事情节，包括小马如何帮助妈妈运粮食，以及它如何克服困难，最终完成任务。

②学习生字词：识别并正确书写故事中的重要生字词，如“河”、“马”、“运”等，并理解其基本含义。

③感受故事情感：通过朗读和讨论，让学生体会小马勇敢、乐于助人的品质，以及故事中其他角色的情感变化。

2.教学难点，

①理解故事寓意：帮助学生理解故事中蕴含的“遇到困难要勇敢面对，学会独立思考”的寓意，并将其与实际生活联系起来。

②提升阅读策略：指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提高阅读理解的效果。

③培养批判性思维：引导学生思考故事中角色的行为是否合理，以及如果自己是故事中的角色，会如何选择，从而培养批判性思维能力。

④跨文化理解：通过对比不同文化中类似的故事，让学生了解不同文化背景下对勇敢、助人等品质的不同诠释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，帮助学生理解故事背景和人物关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和心理变化，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，激发学生的视觉兴趣，增强教学的生动性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词的记忆和理解。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关书籍或故事，鼓励学生进行自主阅读，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道有哪些动物会帮助别人吗？”的问题开始，引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“动物王国里的友谊”，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过讲述《小马过河》的故事，引导学生注意故事中的关键情节和角色行为。

-举例说明：教师结合故事中的情节，如小马如何遇到困难，如何克服困难，以及最终的收获，来讲解勇敢、助人等品质的重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你们是小马，你们会怎么做？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个角色，通过角色扮演来复述故事，加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调勇敢、助人等品质的重要性，并鼓励学生在生活中实践这些品质。

-学生分享：邀请学生分享他们对故事的理解和感受，以及他们如何将这些品质应用到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生创作：布置作业，要求学生以“如果我是一只小马”为题，写一篇短文，描述他们如果是一只小马，会怎样帮助别人。

-家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同讨论和指导学生的写作。

-下节课检查：提醒学生下节课将进行作业分享和评价，鼓励学生认真完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《小马过河》这个故事，学生能够提高对文本的理解能力。他们学会了如何从故事中提取信息，理解人物的情感和动机，以及故事所传达的道德观念。

2.词汇和语言表达能力的增强：学生在学习过程中接触到了新词汇，如“勇敢”、“助人”、“困难”等，并通过朗读和复述故事，提高了语言表达和词汇运用能力。

3.思维能力的培养：学生在讨论和角色扮演活动中，学会了独立思考，能够从不同角度分析问题，并提出了自己的观点。

4.合作能力的提高：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

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