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小学信息技术让小海龟画彩色图形教案

一、教学目标

1.学习使用小学信息技术工具，如Logo编程语言，以及小海龟绘图功能；

2.学会通过编程指令控制小海龟绘制彩色图形；

3.提高学生的逻辑思维和动手能力。

二、教学准备

1.电脑、投影仪等设备；

2.安装有Logo编程语言的电脑；

3.提前准备好绘图的指令，如绘制线条、填充颜色等。

三、教学过程

步骤一：导入

1.提问学生是否了解小海龟绘图，引发学生对彩色图形的兴趣；

2.清晰明确地说明本节课学习的内容和目标。

步骤二：介绍Logo编程语言

1.展示Logo编程语言界面，解释其功能和用途；

2.介绍基本编程指令，如前进、转向、画线、填充颜色等；

3.示范使用指令，绘制简单的线条和图形。

步骤三：编程指令的解析和操作

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1.引导学生一起探索编程指令的含义和用法，如FORWARD表示向前移动，

RIGHT表示右转等；

2.演示如何编写一段完整的Logo程序，通过控制小海龟绘制彩色图形；

3.鼓励学生自主尝试编写简单的指令，并观察小海龟的绘制效果；

4.安排学生两人一组，互相检查和改进彼此的编程代码。

步骤四：实践绘制彩色图形

1.提供几个绘制彩色图形的编程挑战，如绘制一个五角星、绘制一个心形等；

2.引导学生思考如何利用已有的编程指令，控制小海龟绘制出期望的图形；

3.学生进行编程练习，并相互分享和展示自己的成果；

4.对于有更高编程水平的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的彩色图形绘制。

步骤五：总结和拓展

1.总结本节课学到的内容，回顾重要的编程指令和绘图技巧；

2.引导学生思考Logo编程语言的应用场景，如在其他学科中的应用；

3.将编程与实际应用进行联系，鼓励学生用Logo绘制一幅与其他学科相关的

图形，如地图、生态系统等；

4.鼓励学生继续探索和学习编程技术，提升他们的信息技术水平。

四、教学评价

1.观察学生在教学过程中的参与度和学习状态；

2.考察学生在编写编程指令和绘制彩色图形时的理解和操作能力；

3.收集学生的作品及所编写的代码，评估其创造性和技术水平。

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五、教学延伸

1.学生可以尝试使用其他类似的编程语言和软件，如Scratch、Python等；

2.引导学生深入了解图形学和计算机图形学的基本知识，拓宽他们的信息技术

视野；

3.鼓励学生自主学习更高级的编程技术，如函数、循环等，以提升他们的编程

能力。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生通过小学信息技术工具Logo编程语言和小海龟绘图

功能的使用，学会了通过编程指令控制小海龟绘制彩色图形。通过编写代码和实践

绘制彩色图形的过程，学生不仅提高了逻辑思维和动手能力，还培养了他们的创造

性和问题解决能力。在后续的教学中，应该继续引导学生深入了解和探索信息技术

的世界，激发他们对编程和创新的热情。

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