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2《与人沟通讲方法》第3课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《与人沟通讲方法》第3课时，属于2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到沟通的重要性，本节课将在此基础上，进一步学习如何运用礼貌用语、倾听和表达等方法进行有效沟通。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高人际交往能力。

二、核心素养目标

培养学生诚信、友善的道德品质，提升学生人际沟通能力，增强学生法治意识。通过学习，使学生学会尊重他人、理解他人，掌握有效沟通的方法，形成良好的社会交往习惯。

三、学情分析

五年级学生在道德与法治课程的学习中，已具备一定的道德认知和基本的人际交往经验。他们在知识层面上，对沟通的重要性有一定了解，但在具体沟通方法的运用上还显得不够成熟。在能力方面，部分学生能够表达自己的想法，但缺乏倾听和换位思考的能力，导致沟通效果不佳。在素质方面，学生的诚信、友善意识有待加强，需要通过具体的案例和活动来培养。

行为习惯上，部分学生在日常交流中存在礼貌用语使用不规范、不善于倾听他人意见等问题。这些问题对课程学习产生了一定的影响，使得学生在实际沟通中遇到困难，难以达到预期的学习目标。

针对以上情况，本节课的教学将充分考虑学生的认知特点，通过案例教学、角色扮演等形式，引导学生积极参与，提高他们的沟通技巧。同时，通过互动讨论和反思，帮助学生养成良好的沟通习惯，提升他们的道德素养和法治意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《与人沟通讲方法》第3课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，以便学生在互动讨论中记录和反思。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何礼貌地使用语言，并思考在家庭或学校中遇到的不同沟通场景。

设计预习问题：围绕“有效沟通的方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在沟通中最重要的品质是什么？”、“你遇到过哪些沟通困难？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家中如何更好地与父母沟通的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于沟通障碍的案例视频，引出“与人沟通讲方法”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沟通的技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过肢体语言来增强沟通效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的沟通技巧，并讨论如何在实际生活中应用这些技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沟通的技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握沟通的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个角色扮演作业，要求学生与家人或朋友进行一次有意识的沟通练习，并记录下沟通的过程和感受。

提供拓展资源：提供一本关于沟通技巧的书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成角色扮演作业，并在家中进行实际沟通练习。

拓展学习：阅读老师提供的书籍，进一步学习沟通技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握有效沟通的方法，并能将这些方法应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步形成良好的沟通习惯，提高人际交往能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《与人沟通讲方法》这一章节的教学内容旨在帮助学生掌握有效的沟通技巧，提升人际交往能力。以下是一些与