8这些东西哪里来 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

8这些东西哪里来说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：道德与法治四年级下册统编版——《8这些东西哪里来》

内容：本节课围绕“资源利用与保护”这一主题，引导学生了解生活中常见的资源种类，认识资源利用的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。具体内容包括：认识自然资源的种类、了解资源的利用方式、探讨资源保护的方法等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、环境意识和法治观念。学生将通过学习，提升对自然资源保护的认知，增强节约意识，学会合理利用资源，形成可持续发展的观念。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，激发他们对环境保护的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对自然环境和资源有一定的认识，他们可能已经了解到一些常见的自然资源，如水、空气、土地等，以及一些基本的环保知识。然而，对于资源的分类、利用和保护的具体方法，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对周围的世界充满好奇心，对自然现象和环境保护有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观的图片、生动的案例和互动的讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资源分类和保护方法时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏相关的背景知识和生活经验。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能会感到挑战，尤其是在面对复杂的环境问题时，他们可能难以形成清晰的逻辑和论据。此外，由于年龄特点，他们在长时间集中注意力和参与讨论时可能会感到疲劳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如水资源利用、土地保护等方面的多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的环保实验器材，如水质检测工具，确保实验的可行性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和记号笔，以便于学生小组合作和展示学习成果。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们生活中有哪些资源？它们从哪里来？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习《8这些东西哪里来》这一课，一起探究我们身边的资源从哪里来，如何合理利用和保护。”

二、新课讲授

1.认识资源

（1）教师展示各种自然资源的图片，如水、土地、空气、动植物等，引导学生认识资源的种类。

（2）学生观察图片，回答教师提问，教师总结：“资源分为可再生资源和非可再生资源，我们要学会合理利用和保护。”

2.资源利用

（1）教师播放视频，展示人们利用资源的例子，如农业生产、工业生产等。

（2）学生观看视频，思考：“这些资源是如何被利用的？”

（3）教师引导学生分析资源利用的途径，如植树造林、节约用水、回收利用等。

3.资源保护

（1）教师展示一些因资源过度利用而导致的生态环境问题，如水土流失、空气污染等。

（2）学生观察图片，讨论：“这些问题是如何产生的？我们应该如何解决？”

（3）教师总结资源保护的方法，如垃圾分类、节约能源、植树造林等。

4.互动讨论

（1）教师提出问题：“如果我们每个人都能够从自己做起，保护我们的资源，会发生什么？”

（2）学生分组讨论，分享各自的想法和计划。

（3）教师请各小组代表发言，总结讨论成果。

三、巩固练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师针对练习题进行讲解，帮助学生掌握重点内容。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：“我们学习了资源的种类、利用和保护方法，明白了保护资源的重要性。”

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

五、课后作业

1.观察生活中的资源利用和保护现象，记录下来。

2.设计一个环保标语，宣传资源保护的重要性。

六、教学反思

本节课通过图片、视频、讨论等多种方式，引导学生认识资源、了解资源利用和保护方法。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在课堂上通过观察图片、观看视频、参与讨论和完成练习等活动，提升了观察能力、分析能力和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析资源利用和保护问题，并提出自己的观点和建议。

3.情感态度：

学生在学习过程中，对环境保护有了更深的情感投入，认识到每个人都有责任保护环境。他们能够