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小学一年级数学说课稿人教版(优质17

篇)

提纲可以帮助我们整理和分类思维，使文章更加条理清晰。

此外，对于长度较长的文章，还可以在提纲中标注一些要点

和重点段落。针对不同类型的文章，小编为大家整理了一些

常用的提纲结构，供大家参考和借鉴。

小学一年级数学说课稿人教版篇一

各位老师：

大家好，今天我说课的内容是青岛版义务教育教科书一年级

上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》第一课时的内容。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重

难点、教学流程以及电子白板的应用，这六个方面进行说课。

本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建

立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意

义。教科书主要是以连环画的形式展现了两个小朋友做“石

头、剪子、布，发口令做动作”的游戏，从而引出“哪边是

左，哪边是右呢？”的问题讨论。通过让学生借助日常的生

活经验，充分感知“前后、上下、左右”方位词，并能够运

用这些方位词描述物体的相对位置。

1、六、七岁的一年级学生在生活中已经对这些方位词积累了

一定的感性经验，其中对“前后、上下”的经验较为丰富，

理解和区分则比较容易，但对“左右”不一定能准确的加以

判断。

2、数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能

而设计的。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久

性差，注意范围有限的特点，在教学时，我主要以游戏活动

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的形式为主，充分利用电子白板的交互式功能，为学生创设

一个轻松、愉快的学习氛围。

经过对教材的理解和分析，我确定如下的教学重难点及教学

目标。

1、教学重点：在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上

下描述物体的相对位置。

2、教学难点：理解左右的相对性。

基于以上对教材的分析、学情的分析及教学重难点的设定，

我将本节课的教学目标确定为：

1、在活动过程中，学会辨别“左右”这两个方位，并能

用“前后、左右、上下”描述物体的位置。

2、通过让学生指一指、做一做、说一说、贴一贴等活动，激

发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、通过“图标小比拼”的比赛形式，培养学生的竞争意识，

促进学生养成良好的课堂行为习惯。

（一）课前准备。

在舒缓的背景音乐中，让学生做好课前准备。

1、课本放在桌面的左上角。

2、课堂笔记本放在课本的上面。

3、铅笔、橡皮放在课堂笔记本的上面。

设计意图：舒缓的背景音乐可以稳定学生的浮躁情绪，为学

生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。课前小准备一方面便利了

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学生课堂上用到的学习用具，另一方面，通过教师的指令，

从侧面也考察了学生对于方位词的经验积累。

（二）游戏激趣，探究新知

1、全班同学一起做“指鼻子”的游戏。

师：“鼻子鼻子，鼻子；鼻子鼻子，嘴巴；鼻子鼻子，左眼

睛。。。”

通过学生的动作，寻找不同的指法，提出疑问“哪边是左，

哪边是右呢？”

2、根据游戏中出现的异同，让学生结合自己的生活经验，说

一说“哪边是左，哪边是右呢？”

3、根据学生的回答，现场模拟“握一握铅笔”“拿一拿筷

子”“端一端碗”的活动，充分感受方位词“左右”。

4、游戏一——“摸鼻子”，巩固“左右”的认识。

设计意图：设计意图：指鼻子游戏，贴近学生生活，由游戏

导入激发了学生的学习兴趣，游戏中的异同，可引发学生间

的讨论，点燃探寻新知的欲望。

通过让学生充分的说，一方面尊重了学生已有的生活经验，

另一方面也有助于学生语言表达能力的培养；再现生活情境

则是为了让学生再次充分感知左和右。

4、游戏二——“我来说，你来做”，探究“左右的相对性”

师：“请举起你的右手，请举起你的左手，用你的右手摸一

摸你的右耳朵，用你的右手摸一摸你的左耳朵。”（教师动

作停顿了下来）发出疑问“为什么我和你们做的不一样

呢？”

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