1.1 科学并不神秘说课稿 ---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

1.1科学并不神秘说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

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教材分析

1.1科学并不神秘说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

本节课选自浙教版七年级上册科学教材，以“科学并不神秘”为主题，旨在帮助学生了解科学研究的本质，认识科学探究的方法，激发学生对科学的兴趣。教学内容贴近生活实际，通过引导学生观察、实验、分析，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过引导学生参与科学实验和观察活动，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展科学探究技能。同时，课程还将培养学生的批判性思维和解决问题的能力，以及对待科学的积极态度和对社会责任的认识。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在科学探究方面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对科学的基本概念和原理了解有限，对科学研究的流程和方法认识不足。这需要教师在教学中注重基础知识的教学，帮助学生建立起科学的认知框架。

2.能力水平：学生在观察、实验、分析等方面的能力尚待提高。他们可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师通过引导和示范来培养。

3.素质发展：学生的科学素养和科学态度有待加强。部分学生可能对科学持有误解或偏见，需要教师引导学生树立正确的科学观念。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强等问题。这要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生的认知特点和行为习惯将直接影响他们对科学课程的学习效果。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：根据课程内容，准备相应的实验器材，如放大镜、显微镜、实验药品等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验器材整齐放置，便于学生操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的科学现象，如彩虹、磁铁吸引铁钉等，提问学生：“这些现象背后的科学原理是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科学知识，如物体运动、力的作用等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-举例说明：通过具体实例，如植物生长实验、化学反应实验等，帮助学生理解科学探究的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识设计一个简单的科学实验，并预测实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据小组讨论的结果，进行实验操作，观察实验现象，记录数据。

-教师指导：在学生进行实验过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调科学探究的重要性，以及如何运用科学方法解决问题。

-鼓励学生在生活中发现科学现象，尝试运用所学知识进行探究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.选择一个生活中的科学现象，尝试运用科学探究的方法进行解释。

3.收集有关科学探究的资料，了解科学家们是如何进行科学研究的。

6.教学过程详细步骤：

1.导入

-展示生活中的科学现象图片，如彩虹、磁铁吸引铁钉等。

-提问：“这些现象背后的科学原理是什么？”

-引导学生回顾之前学过的科学知识，如物体运动、力的作用等。

2.新课呈现

-讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果。

-举例说明：植物生长实验、化学反应实验等。

-组织学生进行小组讨论，设计一个简单的科学实验，并预测实验结果。

3.巩固练习

-让学生根据小组讨论的结果，进行实验操作，观察实验现象，记录数据。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调科学探究的重要性，以及如何运用科学方法解决问题。

-鼓励学生在生活中发现科学现象，尝试运用所学知识进行探究。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.选择一个生活中的科学现象，尝试