28 有的人——纪念鲁迅先生有感 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

28有的人——纪念鲁迅先生有感说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

教学内容：28有的人——纪念鲁迅先生有感（统编版语文六年级上册）

本节课将围绕鲁迅先生的生平事迹及其作品展开，引导学生深入了解鲁迅先生的精神品质和文学成就。具体内容包括：回顾鲁迅先生的生平事迹，学习鲁迅先生的作品《有的人》，分析作品中的主题思想，体会鲁迅先生的精神内涵，以及结合自身实际，探讨如何在现实生活中传承和发扬鲁迅先生的精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习鲁迅先生的生平和作品，学生将提升对经典文学作品的理解和分析能力，增强语言表达和审美鉴赏能力。同时，通过探讨鲁迅先生的精神品质，培养学生的人文精神和社会责任感，激发他们对传统文化的热爱和对社会责任的担当。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在深入理解鲁迅先生这样一位具有深厚文化底蕴和复杂思想的人物时，可能会遇到一些困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对鲁迅先生的名字和部分作品可能有所了解，但对其生平事迹和作品背后的深刻内涵认识有限。因此，本节课需要帮助学生建立起对鲁迅先生全面的认识。

2.能力水平：学生在阅读理解、分析概括和表达交流等方面已具备一定基础，但面对鲁迅先生这样的文学巨匠，他们在分析作品主题和人物形象时可能需要更多的引导和帮助。

3.素质培养：六年级学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。本节课通过学习鲁迅先生的精神品质，旨在培养学生的社会责任感和人文情怀。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够积极参与讨论，但有时容易受到同伴影响，需要教师在教学过程中加以引导，确保每个学生都能充分参与到学习活动中。

5.学习影响：由于鲁迅先生的作品往往具有深刻的哲理和强烈的批判精神，本节课的学习将对学生的价值观和世界观产生一定影响，教师需引导学生正确理解和运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》，包括课文《有的人——纪念鲁迅先生有感》。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生生平相关的图片、鲁迅作品选段、鲁迅先生讲话视频等，以及与课文内容相关的图表，以丰富教学素材。

3.教学软件：利用多媒体设备展示鲁迅先生的照片、生平简介和作品片段，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鲁迅先生的照片或视频片段，引导学生对这位伟大的文学家产生兴趣，提出问题：“你们知道这位先生是谁吗？他有哪些作品？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，提问：“你们还记得这些作品中的哪些内容？有什么感受？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《有的人——纪念鲁迅先生有感》的背景、主题和写作手法，引导学生理解鲁迅先生的精神品质和文学成就。

-举例说明：结合课文内容，选取具体例子，如鲁迅先生在《狂人日记》中对封建礼教的批判，帮助学生理解鲁迅先生的思想内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生在作品中表现出的批判精神、人道主义情怀等，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬鲁迅先生的精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一篇以“有的人”为主题的短文，表达自己对鲁迅先生的敬意和感悟。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质和文学成就，引导学生认识到学习鲁迅先生的重要性。

-提出课后思考问题，如：“你们认为在当今社会，鲁迅先生的精神对我们有何启示？”激发学生的思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》，并撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受。

-提醒学生注意作业要求，如字数、格式等，确保作业质量。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2.注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.结合多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.加强与学生的互动，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

5.关注学生的情感体验，引导学生正确理解鲁迅先生的精神品质，培养学生的社会责任感和人文情怀。