第一课 开启初中生活（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第一课开启初中生活（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《开启初中生活》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月第一周星期二上午第一节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《道德与法治》上册同步精品课堂（统编版2024）的相关内容，引导七年级新生认识初中生活的特点，明确初中阶段的学习目标，培养良好的学习习惯和行为规范，为顺利开启初中生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守校规校纪，树立正确的法治观念。

2.增强学生的自我管理能力，通过制定个人学习计划，提高时间管理和目标达成的效率。

3.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和活动，学会与他人合作，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：理解初中生活的特点，掌握良好的学习习惯和行为规范。

难点：如何让学生将理论应用到实际生活中，形成自觉的行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生从实际例子中理解初中生活的新要求，感受学习习惯和行为规范的重要性。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的校园生活中实践所学知识，增强体验感。

3.结合课本内容，制定个性化的学习计划和行为规范表格，鼓励学生自我监督和自我管理。

4.定期进行反馈和评价，让学生看到自己的进步，增强自我效能感。

5.家校合作，通过家长会等形式，让家长了解课程目标，共同促进学生在家的行为习惯培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：统编版《道德与法治》电子教材、教学课件

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《开启初中生活》预习资料，包括课本相关章节、视频资料，要求学生了解初中生活的新变化。

设计预习问题：设计问题如“初中生活与小学生活有哪些不同？”、“如何适应初中学习节奏？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，记录下对初中生活的初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述初中生活的小故事，引发学生对初中生活的兴趣。

讲解知识点：详细讲解初中生活各方面的注意事项，如时间管理、学习方法等。

组织课堂活动：分组讨论“如何制定初中学习计划”，进行角色扮演，模拟初中学习场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决适应初中生活的困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，制定自己的学习计划。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统了解初中生活的新要求。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业“编写个人初中学习计划”，检验学生对课堂内容的掌握。

提供拓展资源：提供关于时间管理和学习方法的文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，编写个人学习计划。

拓展学习：学生阅读拓展文章，进一步了解时间管理和学习方法。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在适应初中生活方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我管理能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。

本节课的重难点在于如何让学生理解并适应初中生活的新变化，通过课前预习、课中讨论实践、课后拓展应用的教学过程，逐步引导学生掌握适应初中生活的技能和知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《初中生必读：如何高效学习》

-《初中生活规划指南》

-《时间管理：让每一分钟都值得》

-《人际交往的艺术：初中生社交指南》

-《初中生心理健康手册》

2.鼓励学生进行课后自主