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课题
统编版高中语文选择性必修中册
第二单元《纪念刘和珍君》
课型
新授课
课时
2课时
教材分析
《纪念刘和珍君》是一曲进步青年的挽歌,是一首英雄主义的赞歌,是一纸控诉无耻政府、下流文人的血泪状,是一笺自我反省的自嘲诗,是一份国民麻木的诊断书,是一剂疗救非人间社会的药方,是一支鼓舞斗志、催人奋进的冲锋号。
教学目标
语言建构与运用:了解鲁迅的生平及创作,了解文章的写作背景,理清写作思路。
思维发展与提升:概括事迹,分析刘和珍的形象。分析文中几类人的人物形象,分析作者的态度。
审美鉴赏与创造:品味文章的语言,理解文中重要句子的含义。
文化传承与理解:把握作者的思想感情,学习革命青年的爱国精神。
教学重点
把握作者的思想感情,学习革命青年的爱国精神。
教学难点
品味文章的语言,理解文中重要句子的含义。
第二单元:苦难与新生
“天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国,中国青年拆下自己的肋骨当火把,为国家捍卫正义,赤子情怀,蹈死不顾,担当历史使命,照亮了黑暗的中国,唤醒了愚昧的民众,推动历史的车轮滚滚向前。如今的我们又该如何成为新时代的中国脊梁?
大单元情境:“我是红色宣讲员”主题活动
任务一:笔尖上有信仰,追寻革命光芒
在20世纪那个社会动荡的年代,无数革命先烈踏上了救国的道路,为此,他们献出了宝贵的生命。鲁迅先生有个学生叫刘和珍,她为革命流血的时候年仅22岁。鲁迅追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生,痛悼“为中国而死的中国的青年”。
任务情境:
历史不是过去,而是照亮我们未来的光。正是因为经历过黑暗,所以我们更应该珍惜眼前的光明。
学校开展“我是红色宣讲员”主题活动,请你围绕课文中的“纪念”二字,讲述刘和珍的红色事迹,为刘和珍写一副挽联,以寄哀思。
活动一:谁来“纪念”?
走进“民族魂”:
鲁迅,浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
生平经历:1881年9月25日诞生,出身于破落封建家庭。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。
1905—1907年,参加革命党人的活动。
1909年,与其弟周作人一起合译《域外小说集》,介绍外国文学。同年回国,先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京市政府教育部部员等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1926年8月,因支持北京学生爱国运动,为北洋军阀政府所通缉,南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月,到当时的革命中心广州,在中山大学任教务主任。
1930年起,先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟,反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。
播放视频《一个苦难的民族需要什么样的人?》
解题:
纪念:纪念性的回忆文章,属于记人写事的抒情散文。
刘和珍:三一八惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。
君:是一种对人较为尊敬的称呼。
活动二:为何“纪念”?
1.让“红色宣讲员”带你走进当时的写作背景!
播放视频《1926年的三一八惨案》
2.请“红色宣讲员”讲解本文的写作思路。
3.思考写作缘起
文章中多次提到“有写一点东西的必要了”是否重复?若不重复,分别代表什么意思?
我也早觉得有写一点东西的必要了。这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。(纪念死者,沉痛悼念)
我们还在这样的世上活着,我也早觉得有写一点东西的必要了。(激励人们,揭露暴行)
忘却的救世主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(警醒庸人,勿忘血债)
这里的写作缘起正显示了鲁迅一以贯之地对唤醒民众、疗救其灵魂的使命的自觉承担。
活动三:怎么“纪念”?
1.言为心声,谈鲁迅的“说”与“不说”
既然作者多次强调“有写一点东西的必要了”,文中为何又多次说“我实在无话可说”?
请“红色宣讲员”谈谈如何理解作者看似矛盾的话?
鲁迅的“说”是痛惜赞颂爱国青年,是愤慨抨击反动政府及文人,是唤起民众、激励革命者。“不说”是由于悲愤不已,言不尽意。
2.请“红色宣讲员”讲解刘和珍的事迹,为我们分析刘和珍的精神品格。
3.作者为何要反复地描写她的神态“始终微笑着,态度很温和”?有何作用?
与反对派的凶残毒辣形成强烈的反差。
他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容,表现极度的悲痛。
透出她的善良与纯真,爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
4.本文题为“纪念刘和珍君”,但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?
第一类:爱国青年
突出的代表是刘和珍,还提到杨德群、张静淑
——真正的
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