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《赠汪伦》教案集（合15篇）

《赠汪伦》教案1

教学设计

教材说明：

这两首诗都是千古传诵的名篇，含着诗人丰富的情感。《赠汪

伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人告辞

挚友的情景，一首描绘的是诗人送别挚友的情景，体现了挚友之间深

厚的情意。

古诗语言凝练、精确而形神兼备。课文中的每一首诗都描绘诞生

动形象的画面，浸润着诗人真挚的情感。《赠汪伦》一诗展示出一幅

离别的画面：诗人乘船刚要离开桃花潭的时候，好挚友汪伦深情地长

着歌来送行，他踏地为节奏，边走边唱边挥手。这幕送别的情景出乎

诗人的意料，使诗人感动不已。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，勾

画的是另一幅送别的画面：柳絮如烟，繁华似锦，黄鹤楼下，长江之

畔，诗人目送友人的行舟，久久不愿离去。孤帆慢慢消逝于天际，长

江之水依旧浩浩荡荡滚滚东去。

教学目标：

1、学会三个生字〃孟、帆、唯〃

2、朗读课文，背诵课文，默写《赠汪伦》。

3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感

情。

教学重点：

理解古诗大意，想象古诗所描绘的画面。

教学难点：

体会诗人的情感。

教学环节：

一、激趣导入：学生沟通自己会背的古诗句，喜爱的学生可以跟

背。以此激发学生学习、积累古诗的爱好，并导入新课。

二、授新：

1、出示《赠汪伦》，指读，初步感知诗的内容。

2、自己练读，留意把字音读准，把诗句读通顺。

3、指读、反馈。全班齐读。

4、自读自悟、小组探讨沟通诗意。（学生先回忆归纳以前学习古

诗的方法：结合课文说明、结合插图、查阅背景资料等。）

5、大组汇报诗意，其他人补充订正。师相机点拨引导，理解诗

意；并贯穿朗读指导，结合自身体验想象人物心情。

6、练习有感情朗读，感受诗意、想象面、体会情感。

7、指读反馈。

8、指导、练习背诵；默写。

9、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，用刚才的学法，小组内自学。

师巡察指导。发挥学生的主体自主性以及老师的主导作用。

10、大组汇报。

三、拓展：沟通积累此类表达友情的古诗，如《别董大》，拓展

学生的学问积累。

板书设计：

教学实录

一、激趣导入：同学们，古诗是我国历史上的一块文化珍宝。我

们学过不少古诗，谁来背一背？喜爱的同学可以跟着一起背。

二、授新：

1、出示《赠汪伦》，指读。

2、自己把这首诗读一读，留意把字音读准，把诗句读通顺。

3、指读反馈。全班齐读。

4、我们以前学习古诗时，是用哪些方法学习诗意的？

学生回忆归纳，如：结合课文说明、结合插图、查阅背景资料等。

5、先把这首诗多读几遍，再在小组内用这些方法自学沟通诗的

大意。

6、大组汇报，其他同学补充订正。师相机引导。

生：我通过说明，知道第一句话中的〃欲〃就是〃要〃的意思。所以

这句话的意思就是说，李白乘船刚要离开。

师：很好，能借助书中说明理解字词的意思；而且，先抓住重点

字眼，再理解整句诗的意思，这是一种很好的学习方法。

生：我从〃忽闻〃这个词中，能体会到当时很意外。〃忽闻〃就是〃突

然听到〃的意思，可见当时没想到汪伦会去送他，而且以边踏拍子边

唱歌的方式。所以读的时候应当突出〃忽闻〃，读出的惊喜，我来读一

读，…