Unit 5 第3课时(说课稿)Part A Letters and sounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5第3课时PartALettersandsounds，属于三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）。本节课主要教授字母组合发音规则，包括字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在单词中的发音，以及相关单词的拼读。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的字母组合发音规则，是建立在学生已掌握单个字母发音的基础上。通过本节课的学习，学生能够将已知的字母发音与新的字母组合发音相结合，提高单词拼读和记忆能力。教材中的相关单词和例句，旨在让学生在实际语境中运用所学发音规则，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语单词的能力，提高学生的语音意识和单词记忆技巧。

2.文化意识：通过单词和句子的学习，让学生了解和感知英语国家的文化差异。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和总结字母组合发音规律，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的有效性。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合的发音规则。

2.相关单词的正确拼读。

难点：

1.字母组合在不同单词中的不同发音。

2.学生将发音规则应用到新单词的学习中。

解决办法：

1.利用多媒体辅助教学，展示字母组合发音动画，增强直观感受。

2.通过游戏和chant等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

3.设计梯度练习，先从简单单词开始，逐步增加难度，让学生在实际操作中掌握发音规则。

4.针对难点，进行小组合作讨论，引导学生互相纠正发音，培养合作学习能力。

5.定期进行单词拼读比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版·三年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备字母组合发音动画视频、单词卡片、字母组合发音图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生进行互动学习和发音练习。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括字母组合发音规则的视频和PPT，明确预习目标为掌握字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在单词中的发音。

2.设计预习问题：设计问题如“字母a在单词cat和apple中分别怎么发音？”引导学生思考字母组合的发音规律。

3.监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解字母组合发音规则。

2.思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试解答并记录疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规律。

-信息技术手段：利用在线平台监控学习进度。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放英文歌曲，引出本节课的字母组合发音主题。

2.讲解知识点：详细讲解字母组合的发音规则，并通过单词示例进行演示。

3.组织课堂活动：设计“找发音规律”的小组游戏，让学生在游戏中练习发音。

4.解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并尝试跟读，思考发音规律。

2.参与课堂活动：学生在小组游戏中积极寻找字母组合的发音规律。

3.提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握发音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习发音。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置相关的单词拼读练习，巩固课堂所学。

2.提供拓展资源：提供在线发音练习网站，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成单词拼读练习，巩固发音规则。

2.拓展学习：学生利用提供的在线资源，进行额外的发音练习。

3.反思总结：学生对自己的发音练习进行反思，总结学习心得。

教学方