《威尼斯的小艇》小学语文教案设计.doc

《威尼斯的小艇》小学语文教案设计

《〈威尼斯的小艇〉教学设计》

一、教材分析

《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。这篇文章语言优美、内容生动，既能让学生领略威尼斯独特的异国风情，又能学习作者细致观察和精彩描写的方法。

1.知识与技能方面

-学生要学会生字词，如“小艇、船艄、船舱”等，理解课文中一些描写小艇特点和船夫驾驶技术的语句。例如，“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这部分描写形象地写出了小艇的外形特点，学生需要掌握这种比喻手法的运用以及通过具体数字、形象的比喻来准确描述事物的方法。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的相关段落。

2.过程与方法方面

-通过阅读、分析课文中的描写，体会作者是如何抓住事物特点进行描写的。如在描写船夫驾驶技术高超时，“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”作者通过描写不同的行驶情况，从侧面表现出船夫的高超技术，学生要学会这种从多方面描写来体现事物特点的方法。

-借助多媒体等资源，感受威尼斯的独特风情，提高学生的观察能力和想象能力。

3.情感态度与价值观方面

-让学生感受到威尼斯的美丽和独特，激发学生对异国风情的向往和热爱之情。

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“小艇、船艄、船舱、操纵自如、手忙脚乱”等。

-背诵课文第2-4自然段。

2.能力目标

-学会抓住事物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写的方法。

-提高学生的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感目标

-让学生领略威尼斯独特的异国风情，激发学生对异国文化的热爱和向往之情。

三、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点以及它在威尼斯的重要作用。例如，课文中详细描写了小艇的长度、宽窄、形状等特点，这些特点与威尼斯的水城环境密切相关。小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们城市里的汽车一样，人们的出行、贸易等活动都离不开它。

-学习作者抓住事物特点进行描写的方法。如描写小艇外形时“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这里用了三个比喻句，将小艇的长、形状和行动特点分别比作独木舟、新月和水蛇，生动形象地写出了小艇的特点。

2.教学难点

-体会作者如何通过描写小艇来展现威尼斯的风情。威尼斯的小艇不仅仅是一种交通工具，它还与威尼斯的建筑、人们的生活方式等紧密相连。例如，课文中描写人们乘坐小艇去做礼拜、去做生意等场景，这些场景反映了威尼斯独特的生活风貌，学生需要深入理解这种以小见大的写作手法。

-感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情以及对威尼斯这座城市的赞美之情。这种情感是蕴含在字里行间的，需要学生通过对课文的细致阅读和分析才能体会到。

四、教学方法

1.情境教学法

-利用多媒体播放威尼斯的风光视频，包括威尼斯的河道、建筑、小艇穿梭其中的画面等，让学生仿佛置身于威尼斯。例如，在导入新课时，播放一段威尼斯的水上风光视频，视频中可以看到湛蓝的天空、古老的建筑以及一艘艘小艇在河道中轻快地行驶，同时伴随着威尼斯当地的音乐。这样可以激发学生的学习兴趣，为理解课文内容创造良好的氛围。

2.问题引导法

-在讲解课文的过程中，通过提出一系列问题引导学生思考。如在讲解小艇的特点时，提问“作者是从哪些方面描写小艇特点的？”“这些描写运用了什么修辞手法？有什么作用？”在讲解船夫驾驶技术高超时，提问“从哪些语句可以看出船夫驾驶技术高超？”等。通过这些问题，促使学生深入阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

3.朗读感悟法

-让学生通过反复朗读课文，感受课文的语言美，体会作者的思想感情。如在学习描写小艇外形的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他同学进行评价。在评价的过程中，引导学生关注朗读的节奏、语调以及重音等，从而更好地理解课文内容。同时，通过有感情地朗读，学生能够更深刻地体会到作者对小艇的喜爱之情。

4.小组合作法

-在分析课文内容时，组织学生进行小组合作学习。例如，在探讨小艇在威尼斯的重要作用时，将学生分成小组，每个小组讨论小艇在人们的生活、贸易、娱乐等方面的作用，然后小组代表进行汇报。这样可以培养