Module4 Unit 3 In the park（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module4Unit3Inthepark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Module4Unit3Inthepark”的学习，让学生在真实的语境中运用英语，掌握与公园相关的词汇和句型，提高学生的听说能力和观察力。同时，通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作和沟通能力，为后续学习打下坚实基础。本节课结合一年级学生的认知水平和心理特点，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现知识的有效内化。

核心素养目标

1.语言能力：使学生能够运用所学词汇和句型描述公园中的事物和活动，提高学生的听说交流能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下公园的习俗和特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过在公园场景中运用英语解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，能够识别和拼读一些简单的英语单词，对英语学习有一定的了解。

2.一年级学生的学习兴趣广泛，好奇心强，喜欢游戏和互动活动，对直观形象的事物更感兴趣。他们的学习风格偏重于视觉和听觉，喜欢通过模仿和实践来学习。在能力方面，学生个体差异较大，有的学生可能已经能够进行简单的对话，而有的学生可能还在语言起步阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的辨识和模仿可能存在困难，对一些抽象词汇的理解可能不够深入，以及在与他人交流时可能会因为语言能力有限而感到紧张和焦虑。此外，公园中的一些活动描述可能需要学生运用更复杂的句型和结构，这对他们来说是一个挑战。

教学资源

-牛津上海版英语一年级上册教材

-教学PPT

-英语故事书及绘本

-公园场景图片

-简易音响设备

-白板及白板笔

-彩色贴纸和卡片

-学生作业本和练习册

-互动式学习软件

-教学辅助工具（如闪卡、小道具等）

教学过程

1.导入新课

-（展示公园的图片，引起学生的兴趣）同学们，你们喜欢去公园吗？你们在公园里都看到了什么？

-（引导学生用中文描述公园里的景物和活动）谁能告诉我，公园里都有哪些东西？大家在公园里都做了些什么？

-（过渡到英语学习）今天，我们要学习一个新的单元——Module4Unit3Inthepark。在这个单元中，我们会学习到关于公园的英语词汇和句子。

2.学习新词汇

-（展示单词卡片，让学生跟读并模仿）同学们，我们现在来学习一些公园里的东西。这是“tree”（展示树的图片），跟着老师读：“tree”；这是“flower”（展示花的图片），跟着老师读：“flower”……

-（让学生重复跟读，确保发音正确）好的，现在请大家自己尝试读一遍这些单词。

-（进行小组练习，学生互相纠正发音）现在，请大家分成小组，互相练习这些单词的发音，帮助彼此纠正错误。

3.学习新句子

-（展示句子卡片，让学生跟读并模仿）同学们，我们现在来学习一些关于公园的句子。这是“Lookatthetrees.”（展示树的图片），跟着老师读：“Lookatthetrees.”；这是“Iamplayingwithmyfriends.”（展示孩子们在公园玩耍的图片），跟着老师读：“Iamplayingwithmyfriends.”……

-（让学生重复跟读，确保发音和语调正确）好的，现在请大家自己尝试读一遍这些句子。

-（进行小组练习，学生互相纠正发音和语调）现在，请大家分成小组，互相练习这些句子的发音和语调，帮助彼此纠正错误。

4.课文主旨内容探究

-（展示课文图片，引导学生观察）同学们，现在请大家看这张课文图片，你们看到了什么？谁能在公园里找到我们在课文中学过的单词？

-（引导学生用英语描述图片）好的，现在请大家用英语描述这张图片，比如说：“Iseetrees.”、“Iseeflowers.”……

-（让学生分角色朗读课文）现在，我们将分角色朗读课文。男生读第一段，女生读第二段，大家一起读最后一段。

-（讨论课文内容，回答问题）同学们，课文里的小朋友们在公园里做了些什么？你们在公园里喜欢做什么？

5.实践活动

-（组织学生进行角色扮演）现在，请大家分成小组，每个小组选择一个公园的场景，用我们在课文中学到的单词和句子进行角色扮演。

-（给予学生指导和建议）在角色扮演的过程中，请注意使用正确的单词和句子，尽量模仿课文中的语调。如果遇到困难，可以随时向老师求助。

-（观察学生的表