自然与科技领域教学心得分享.ppt

自然與生活科技領域

心得分享呂貞儀

自然科教學迷思會不會教到自然科？誰來教自然科？自然課最難教？事先器材準備超多，實驗秩序一團糟？非本科系出身，一些概念本身也不清楚？把自然課當作國語課來上？

自然與生活科技領域課程目標

1.培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣。

2.學習科學與技術的探究方法和基本知能，並能應用所學於當前和未來的生活。

3.培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。

4.培養與人溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。

5.培養獨立思考、解決問題的能力，並激發開展潛能。

6.察覺和試探人與科技的互動關係。

自然科實施要點-1壹、教材編選1.教師在依循課程綱要的原則下，可自主的做教材選編及教學活動規劃。依各地區學生的需要和能力、興趣和經驗，來作適當的調節，以調適各地區、各校的特殊性，各地教材可具歧異性，但培養之基本能力，其目標則一致。2.選編教材時，應掌握統整的精神，以自然與生活科技為一個學習領域來規劃。在各學習階段，應注意到概念做有系統、有層次的縱向發展，以及同一問題可由不同學科、以不同角度去了解的橫向連繫。3.選編的教材，其份量要適當，份量的多寡可由探究的深入程度、涉及的問題範圍、學習活動的方式等來調節。4.教材內容應兼顧認知、技能與情意的學習。

自然科實施要點-2

自然科實施要點-3參、教學技巧1.教學應以學生活動為主體，引導學生做科學探究。2.教師可以運用問題來導引學生思考、引領活動進行的方向、營造熱絡的求知氣氛。使學生參與討論、發表自己的看法，進行實驗、提出自己研判的結果，進行實作、展示自己工作的成果。教學後宜評量，以了解其學習的進展。3.教學形式應不拘於一，視教學目標及實際情況而定，可採取講述方式、小組實驗實作方式、個別專題探究方式、戶外的參觀、植栽及飼養的長期實驗，唯不宜長期固定於某一形式。4.教師可安排學生進行個人或小組合作的學習模式，養成學生主動學習，及能經由合作方式獲得學習的能力。5.帶領學生從事探究的活動時，應注重科學態度的培養，使學生能獲得發現的樂趣及養成求真求實的工作精神。6.在教學過程中，如果需要使用儀器與藥品，應特別指導對儀器、藥品的使用方法和操作安全，並做妥善的管理，以維護安全。

自然科實施要點-4肆、教學評量1.評量的主要目的在於了解學生學習實況，以做為改進教學、促進學習的參考。2.評量應具有引發學生反省思考的功能。導引學生能珍惜自我心智的成長、持平的面對自己的學習成就、察覺自己學習方式之優缺點。評量要具有敦促、鼓勵的效果，使學生相信只要自己努力或更加專注，定能獲得更好的學習成效。3.不宜侷限於同一種方式，可運用如觀察、口頭詢問、實驗報告、成品展示、專案報告、紙筆測驗、操作、設計實驗及學習歷程檔案等方式。以能夠藉此了解學生的學習情況來調適教學為目的。4.評量的層面應包括認知、技能與情意。5.評量的結果應用於幫助學生了解自己學習的優缺點，藉以達成引導學生自我反思與改善學習的效果。

對自然科教學的淺見壹、教材應與實際生活密切配合。貳、課前充實準備：教學指引研究、教具準備、教案設計、課前實驗操作等。參、教學活動應生動活潑，各種教學方法綜合運用。肆、教室管理要適中多注意安全：化學物強酸強鹼及各項工具。

自然科教學教什麼？-1壹、過程技能觀察…特徵比較與分類…相同、不同、分類組織與關連…描述通則、變因控制歸納與推斷…提出規則、推測傳達或表達…科學工具表達貳、科學與技術認知科學認知：動物、植物生長；物質；環境；常見的科技……技術認知：工具使用方法

自然科教學教什麼？-2參、科學本質科學的原理原則肆、科技的發展科技如何創生與發展的過程伍、科學態度求真求實、細心及喜愛探究等陸、思考智能推論與批判、解決問題等科學思維能力柒、科學應用應用科學方法與知識處理問題捌、設計與製作運用創意來製作科技的產品

引起學習動機的策略與方法-1引起注意力呈現視聽媒體以生活常遇的問題反問說科學小故事變科學魔術與學習者生活相關運用生活上的例子運用類比，將抽象具體化以學生有興趣的內容作教材以學生先前經驗，提高學生的熟悉度與長期記憶。

引起學習動機的策略與方法-2提升學習者信心宣布學習目標、評量的依據口頭讚美或實質鼓勵運用小組合作學習提升學習滿足感認識每一位學生善用獎勵與懲罰評量內容與方法要一致掌