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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

计算机类专业课程思政教学设计方法的探索与研究

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计算机类专业课程思政教学设计方法的探索与研究

摘要：本文旨在探讨计算机类专业课程思政教学设计方法，分析当前计算机类专业课程思政教学现状，提出基于社会主义核心价值观的计算机类专业课程思政教学设计方法，并对具体实施策略进行深入研究。通过对计算机类专业课程内容与思政元素的融合，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质，为我国计算机领域培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。关键词：计算机类专业；课程思政；教学设计；社会主义核心价值观

前言：随着我国教育改革的不断深入，课程思政作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。计算机类专业作为我国教育体系中的重要组成部分，其课程思政教学设计方法的研究具有重要的现实意义。本文从计算机类专业课程思政教学现状出发，分析存在的问题，提出基于社会主义核心价值观的计算机类专业课程思政教学设计方法，旨在为计算机类专业课程思政教学提供理论指导和实践参考。关键词：计算机类专业；课程思政；教学设计；社会主义核心价值观

一、计算机类专业课程思政教学现状分析

1.1计算机类专业课程思政教学的重要性

(1)计算机类专业课程思政教学的重要性体现在培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才上。在当今社会，计算机技术发展迅速，计算机类专业毕业生不仅需要具备扎实的专业技能，更需要具备正确的世界观、人生观和价值观。据《中国教育报》报道，2019年全国高校毕业生人数达到834万人，其中计算机类专业毕业生占比超过10%。然而，在就业市场上，许多企业反映计算机类专业毕业生缺乏社会责任感和团队合作精神。因此，计算机类专业课程思政教学显得尤为重要，它有助于引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，为社会发展贡献力量。

(2)计算机类专业课程思政教学有助于提高学生的综合素质。随着社会对人才需求的不断提高，计算机类专业毕业生需要具备较强的创新能力和实践能力。通过将思政教育融入计算机类专业课程，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，某高校在计算机组成原理课程中，引入了“科技创新与国家战略”的思政元素，让学生了解我国在计算机领域取得的重大成就，激发了学生的爱国热情和科技创新意识。实践证明，这种教学方式有助于提高学生的综合素质，为我国计算机领域培养更多优秀人才。

(3)计算机类专业课程思政教学有助于促进学生全面发展。在计算机类专业课程中融入思政教育，有助于培养学生良好的道德品质、心理素质和团队协作能力。据《中国青年报》报道，2018年我国大学生心理健康状况调查结果显示，约30%的大学生存在心理问题。通过课程思政教学，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质，增强抗压能力。同时，课程思政教学还能培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人沟通、合作，为未来的职业生涯打下坚实基础。以某高校为例，他们在操作系统课程中开展了“团队合作与沟通技巧”的思政教育，有效提高了学生的团队协作能力。

1.2计算机类专业课程思政教学现状

(1)目前，我国计算机类专业课程思政教学虽然取得了一定的进展，但仍存在一些问题。首先，在课程设置上，部分高校对课程思政的重视程度不够，思政教育内容与专业课程的融合不够深入。据《中国教育技术装备》杂志报道，在2019年全国高校计算机类专业课程设置调查中，仅有30%的高校将思政教育纳入专业课程体系。此外，部分高校的思政教育内容较为单一，缺乏针对性和实效性。例如，在《计算机应用基础》课程中，思政教育往往只涉及职业道德和社会主义核心价值观，而忽视了学生实际操作技能的培养。

(2)其次，在教学方法上，计算机类专业课程思政教学存在一定程度的被动性。许多教师在教学过程中，将思政教育内容简单插入到课堂讲解中，缺乏与专业知识的有机结合，导致学生难以产生共鸣。据《教育教学论坛》杂志报道，2018年全国高校计算机类专业教师教学能力调查结果显示，超过60%的教师认为在课程思政教学中存在教学方法单一、学生参与度低等问题。以某高校为例，其在《计算机网络》课程中尝试引入思政元素，但教师仅是将相关理论简单介绍，未能结合实际案例，导致教学效果不佳。

(3)另外，在评价体系上，计算机类专业课程思政教学评价机制尚不完善。目前，大部分高校仍采用传统的考核方式，即以考试成绩为主，忽视了对学生思政素养的评价。据《高等工程教育研究》杂志报道，2017年全国高校计算机类专业课程评价调查结果显示，仅有40%的高校对学生的思政素养进行评价。这种评价体系的缺陷导致学生在课程思政教学中的积极性不高，难以达到