中华护理学会手术室专科护士学习汇报文档.pptVIP

中华护理学会手术室专科护士学习汇报中华护理学会手术室专科护士学习汇报中华护理学会手术室专科护士学习汇报手术室专科护士培训班

学习汇报

李小旭

2012-12-13

安

2010《医院手术部(室)》管理规范

《手术安全核查制度》

2009手术安全核查表、手术风险评估表

2008《医疗安全(不良事件)》报告系统

2007

《患者安全目标》

一、学生英语书面表达能力的现状分析

英语教学的主要任务是培养学生的听说读写等综合能力，而九年级学生更面临着中考的巨大压力，所以，英语书面表达的课堂教学和训练已经成为我们学习过程中很重要的一个环节。目前农村英语教学相对落后，书面表达是学生英语学习上较为薄弱的环节，学生有较多的书面表达方面的错误，有的甚至不懂得怎样下笔，几乎在每次测试中，至少有三分之一的学生写作部分是交了白卷或马虎对待，还有的学生即使是能完成写作部分，但大部分学生也是错漏百出，或不懂表达句子的意思，或是句子不够完整，甚至是语法混乱，逻辑、标点、修辞方法根本达不到要求。学生的写作水平很差，学生又怕苦怕累，学习的意志也薄弱，经常这样与那样的出错，这些都是减退学生学习热情的重要原因。综合各方面的原因，大部分的学生就觉得作文难写，也就慢慢地失去了学习的兴趣和信心，这样就容易造成了恶性循环。学生没有掌握良好的学习记忆方法，在七、八年级时不重视英语写作训练同样也是造成写作难的一个因素。

二、英语书面表达教学的策略

纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越灵活，跟生活也越来越贴近，但由于农村学生的知识面窄，要在有限的时间内根据所获得不多的信息写出60～80字的一篇完整习作，对于他们来说是很困难的，更不用提及一篇获得高分的作文。因此，提高农村学生的书面表达能力就成了农村初中英语教师，特别是九年级英语教师，在写作教学中要解决的问题。为了提高写作教学效果，我依照循序渐进的教学原则，尝试了“词、句、段、篇”的写作教学。

1.过好词汇关。大家都知道，英语学习离不开词汇，如果没有词汇，也就谈不上学习英语语言材料和语法，更谈不上用英语与他人进行口语交流。学生写作时，常出现因英语词汇不足和表达能力有限而难以表达的现象。针对这一状况，我在教学中尝试着要求学生多记、熟记单词。另外学生在进行书面表达练习前，需要有一定的词汇积累。

还有对英语基础薄弱的学生来说，他们对英语写作已有一定的畏难情绪。在教学中可以采用以词造句的方法来训练，并采用先易后难的方法，指导学生用简单的句型进行遣词造句，并以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，使学生在快乐中接受，在轻松中完成，不断地享受写作的成功。

2.加强语法训练。掌握足够的词汇量是写作的关键，能写出语法正确，合乎英语表达习惯的句子是目的，现在有一种不正确的认识，好像强调语法的重要性已过时，传统英语教学固然因语法而忽视实际的应用，使得学生运用语言的能力难以提高，不管学生掌握有多大的词汇量，但是语法掌握不好，造出来的句子也会因为语法的错漏而被扣分，甚至会让人看不懂。因此，熟悉并掌握语法规则是英语写作得以顺利进行的条件，它可以帮助学生更准确地理解语言现象并熟练地正确表达思想感情，使学生在写作时少走弯路，少出错误，摆脱中文式英语习惯的束缚，提高英语运用的准确性。

3.正确使用标点符号。标点看似很小，但作用很大，学生写作时常常会将其忽略。只有正确使用标点，才能准确、有效地表达作者的思想感情。

三、指导写作的方法技巧

在训练中让学生掌握写作技巧，教会学生怎样用英文进行写作是很重要的。在英语教学中，可以从以下几个方面来指导学生进行写作。

1.认真审题，明确要求。要做到内容完整，必须要认清题目的要求。首先，要确定写作中心，找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。其次，要审文体要求，因为各种文体都有自己的格式。再次，要审基本时态的特定要求。最后，还要注意题目所要求的人称、时间、地点、人物等信息。

2.列出要点，连词成句。通过审题之后，要教会学生用题中的信息词连一连句子，然后整理一下思路，再把词和所给的提示词结合起来，记得一定要用自己平时最熟悉、最有把握的词句或句型，尽可能地使用自己熟悉的正确的表达。

3.修改完善，检查拼写。写完之后，让学生重新审视全文，统观全局，发现单词拼错，人称混乱或衔接不当，句式语法错误时，要做好修改。通过这样的自我修改，学生可以在写作中避免过多错误，使自己的文章更加完善。

总之，引导学生书面表达有许多形式，书面表达教学应贯穿与整个初中阶段，内容和题材要切合农村学生的实际生活，让学生有话可说，有句可写有型可仿。运用由浅入深的训练方式，可以让学生产生成就感，逐渐地学生就会对书面表达产生了兴趣，并渐渐地克服了恐惧写作的心理，从写作中获得成功的快乐，树立