小学教案设计《刘胡兰》.doc

小学教案设计《刘胡兰》

《刘胡兰》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解刘胡兰的英勇事迹。

-掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。

2.过程与方法目标

-通过阅读、分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。

-运用角色扮演、小组讨论等教学方法，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，激发学生对革命先烈的崇敬之情。

-引导学生树立正确的价值观，珍惜现在的幸福生活，勇于面对困难和挑战。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解刘胡兰为了革命事业英勇牺牲的事迹。

-体会刘胡兰在敌人面前坚贞不屈的革命意志和视死如归的英雄气概。

-掌握文中的生字词，如“叛徒”“铡刀”等，并能正确书写和运用。

2.教学难点

-如何引导学生深入理解刘胡兰的革命精神，使其在情感上产生共鸣。

-文中一些具有时代背景特色的词语和表述，如“收买”“威胁”等，如何让学生准确把握其含义。

三、教学方法

1.讲授法

-对于生字词的读音、写法和含义，以及课文的背景知识，采用讲授法进行讲解。例如，在讲解“叛徒”这个词时，教师可以直接告诉学生其读音“pàntú”，然后解释叛徒就是背叛自己的组织或信仰的人。接着结合课文内容，讲述叛徒出卖刘胡兰的情节，让学生更深刻地理解这个词的含义。

2.朗读法

-通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言美和刘胡兰的英雄形象。教师可以先范读，然后让学生模仿朗读。在朗读过程中，引导学生注意语调、语速和重音的处理。比如读到敌人威胁刘胡兰的语句时，语调要表现出敌人的凶狠；读到刘胡兰坚定回答的语句时，语速要稍慢，重音要落在体现刘胡兰坚定意志的词语上。

3.讨论法

-针对课文中的一些关键问题，如“刘胡兰为什么能在敌人面前坚贞不屈？”组织学生进行小组讨论。每个小组可以有4-6名学生，让他们各抒己见，然后推选一名代表进行发言。在讨论过程中，教师要巡视各小组，及时给予指导和启发。

4.角色扮演法

-让学生分别扮演刘胡兰、敌人、乡亲们等角色，重现课文中的场景。通过角色扮演，学生能够更直观地体验人物的情感和心理活动，从而更好地理解课文内容。例如，在表演敌人审讯刘胡兰的场景时，扮演敌人的学生要表现出凶狠、狡诈的神态，而扮演刘胡兰的学生则要表现出坚定、无畏的神情。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示刘胡兰的雕像或画像，提问学生是否认识这位英雄人物。然后简单介绍刘胡兰是著名的革命先烈，优秀共产党员，讲述她英勇牺牲时年仅15岁，却表现出了无比英勇的革命精神，引起学生的好奇心和学习兴趣。

-接着教师可以提出一些问题，如“你们想知道刘胡兰都经历了什么吗？”“她为什么会被人们永远铭记呢？”引导学生带着问题进入课文的学习。

1.1生字词学习（10分钟）

-教师利用多媒体课件展示课文中的生字词，如“阎”“锡”“叛”“徒”“胁”“铡”等，带领学生认读生字词的读音。

-对于生字的写法，教师在黑板上进行示范书写，如“阎”字是半包围结构，要注意里面部分的书写顺序；“铡”字左边是金字旁，右边的笔画较多，要提醒学生书写时结构紧凑。

-在理解生字词的含义方面，教师可以结合课文内容进行讲解。例如，“叛徒”这个词，教师可以说：“在课文中，有一个坏人，他背叛了自己的同志，把刘胡兰的情况告诉了敌人，这种人就叫叛徒。”同时，让学生用“叛徒”这个词造句，加深对词语的理解。

1.2初读课文，整体感知（10分钟）

-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。

-读完后，教师提问学生：“课文主要讲了刘胡兰的哪些事情？”引导学生概括课文内容。例如，学生可能会回答：“课文讲了刘胡兰被捕的经过，还有她在敌人面前坚贞不屈，最后英勇牺牲的事情。”

-教师对学生的回答进行总结和补充，使学生对课文内容有一个更完整的认识。

2.精读课文，深入分析（20分钟）

-分析刘胡兰被捕的原因（5分钟）

-教师引导学生阅读课文中关于叛徒出卖刘胡兰的段落，提问学生：“叛徒为什么要出卖刘胡兰？”“刘胡兰当时面临的情况是怎样的？”

-学生通过阅读和思考后回答，教师可以补充说明当时的革命形势非常严峻，敌人为了破坏革命力量，采用了收买叛徒的手段。而刘胡兰作为革命积极分子，被叛徒出卖后就陷入了危险之中。

-感受刘胡兰在敌人面前的坚贞不屈（10分钟）