小学教案设计《沙滩上的童话》.doc

小学教案设计《沙滩上的童话》

《沙滩上的童话》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解课文内容。

-展开想象，能根据提示编故事。

2.过程与方法目标

-通过多种方式的识字教学，如加一加、减一减、换一换、编字谜等方法，提高学生的识字能力。

-借助角色扮演、分角色朗读等方式，体会人物的心情，理解课文中的对话。

-引导学生观察课文中的插图，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。

-培养学生积极向上、充满幻想的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识15个生字，会写9个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会文中孩子们的快乐。

-学会编故事的方法，能根据提示进行简单的故事创编。

-以原教材中的生字学习为例，像“堡”这个字，可以采用加一加的方法，“保”加上“土”就是“堡”，城堡是用土建成的，这样学生就容易记住这个字。再如“狠”字，可以用换一换的方法，把“很”字的双人旁换成反犬旁，通过比较记忆，让学生深刻理解这个字的含义。

2.教学难点

-体会文中孩子们丰富的想象力，理解沙滩上的童话的内涵。

-引导学生根据课文中的对话描写，进行角色的理解和把握，在朗读中表现出不同的语气。例如，文中孩子们讨论攻打城堡的对话，有激动、有担忧、有坚定，要让学生通过对课文的深入理解，在朗读中准确地表现出来。

三、教学方法

1.情境教学法

-在课堂上创设沙滩的情境，如通过播放海浪声、展示沙滩图片等方式，让学生仿佛置身于沙滩之上，更能深入地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的乐趣。

-在讲解课文时，根据不同的情节创设相应的情境，如在讲述攻打城堡的情节时，教师可以模拟城堡的场景，让学生更好地理解孩子们的想象世界。

2.游戏教学法

-采用识字游戏，如“识字大闯关”，把生字分成几个关卡，每个关卡设置不同的识字任务，如第一关是读准字音，第二关是认清字形，第三关是给生字找朋友（组词）等。通过游戏的方式，提高学生识字的积极性。

-进行角色扮演游戏，让学生分别扮演课文中的不同角色，在游戏中体会角色的情感，更好地朗读课文。

3.合作学习法

-在识字环节，让学生分组合作，互相检查生字的认读情况，互相交流识字方法，这样可以提高学生的自主学习能力和合作能力。

-在理解课文内容和编故事环节，小组合作讨论，共同完成任务，每个小组成员发挥自己的优势，集思广益。

四、教学过程

1.导入新课

-播放海浪声和沙滩的视频，提问学生：“同学们，看到这样的沙滩，你们想在上面做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。

-教师顺势引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们建造了一座城堡，还发生了很多有趣的故事呢。今天我们就来学习《沙滩上的童话》。”

1.1初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，初步感受课文的内容。

-学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，读准字音。

-同桌互相检查生字的认读情况，对于读不准的生字，互相帮助纠正。

-教师出示生字卡片，采用开火车的方式认读生字，检查学生的识字情况。对于难读的生字，如“插”“商”等，重点指导。

-让学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。引导学生用简洁的语言概括课文内容，如：孩子们在沙滩上建造城堡，编造了一个攻打城堡、救出公主的童话。

1.2精读课文，深入理解

-学习第1-2自然段

-指名读第1-2自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？

-教师引导学生抓住“垒起”“城堡”“筑起”“围墙”“插上”等词语，理解孩子们建造城堡的过程，同时让学生想象孩子们建造城堡时的情景，体会他们的快乐。

-指导学生朗读这两个自然段，读出孩子们建造城堡时的兴奋和专注。

-学习第3-6自然段

-小组合作读第3-6自然段，讨论：孩子们是如何编造攻打城堡的故事的？

-引导学生找出文中孩子们的对话，如“不知道谁说了一句：‘这城堡里住着一个凶狠的魔王。’”“有人接着补充：‘他抢去了美丽的公主！’”等。让学生分角色朗读这些对话，体会不同角色的语气。

-在朗读过程中，教师引导学生理解“凶狠”“补充”等词语的含义。例如，