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《金字塔》小学语文教案设计

《金字塔》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“埃”“巍”“廓”等。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解金字塔的相关知识，包括其地理位置、外观特点、建筑意义等。

-学习作者描写事物的方法，如通过数据、对比等手法来突出金字塔的雄伟壮观。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组讨论等多种方式，让学生深入理解课文内容。

-引导学生收集有关金字塔的资料，培养学生自主探究和信息整合的能力。

-借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受金字塔的魅力，提高学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代埃及劳动人民智慧和创造力的赞叹之情。

-培养学生对世界文化遗产的热爱和保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，掌握金字塔的相关知识，包括其建筑规模、结构特点等。

-学习作者运用多种手法描写金字塔的方法，如列数字“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦”，通过与摩天大厦作对比，让读者更直观地感受到金字塔的高大。

-引导学生体会古代埃及劳动人民的智慧和创造力，从文中的描写如“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法”等句子中去感受。

2.教学难点

-体会金字塔所蕴含的文化意义和历史价值，理解它为什么是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

-对于金字塔建造方法的理解，文中只是简单提及，需要引导学生通过想象和查阅资料等方式去探究。

三、教学准备

1.教师准备

-制作包含金字塔图片、视频、文字资料的多媒体课件。

-准备有关金字塔的阅读资料若干份。

-制作生字词卡片。

2.学生准备

-预习课文，自学生字词。

-收集有关金字塔的资料，可以是图片、文字或者小故事。

四、教学过程

1.导入新课

-谈话导入

-同学们，在遥远的非洲大陆，有一个古老而神秘的国度——埃及。在埃及的沙漠中，有一群宏伟壮观的建筑，它们就像一座座巨大的山峰，屹立在那里数千年，见证着历史的沧桑变迁。你们知道是什么吗？（学生回答金字塔）

-今天，就让我们一起走进埃及的金字塔，去揭开它们神秘的面纱。

-展示图片

-教师通过多媒体展示金字塔的图片，从不同角度展示金字塔的外观，让学生对金字塔有一个初步的视觉印象。

1.1初读课文，整体感知

-自由朗读

-请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读几遍，同时可以在文中标记出自己不理解的地方。

-检查生字词

-教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。例如“埃及”的“埃”，“巍峨”的“巍”，“轮廓”的“廓”等生字词。可以采用指名读、开火车读等方式进行。

-概括文章主要内容

-读完课文后，请同学们思考一下，这篇课文主要讲了关于金字塔的哪些内容？可以和同桌互相交流一下，然后请同学起来回答。引导学生概括出课文主要介绍了金字塔的地理位置、外观、规模、建造方法以及它的历史文化意义等内容。

1.2精读课文，深入探究

-探究金字塔的外观和规模

-文中哪些句子描写了金字塔的外观？请同学们找出来读一读。（学生找到“它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。金字塔大小不一，其中最大的是胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”等句子）

-教师引导学生分析这些句子，体会作者是如何描写金字塔的高大宏伟的。例如通过列数字“146米多”“230万块”“2.5吨”等具体的数字，让我们直观地感受到金字塔的规模巨大；通过与“40层高的摩天大厦”“绕地球一周”“60万个车皮”等作对比，更加突出了金字塔的雄伟壮观。

-让学生再次朗读这些句子，读出金字塔的雄伟气势。

-探究金字塔的建造方法

-金字塔如此宏伟而又精巧，那它是怎样建造起来的呢？请同学们默读课文相关段落，思考这个问题。

-学生读完后，教师引导学生进行小组讨论。可以从文中提到的“勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法”出发，让学生发