八年级生物上册16.3生物进化的学说教案苏教版.docVIP

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生物进化的学说

课题

第三节生物进化的学说

授课老师

授课时间

学习内

容简析

本节重点介绍了生物进化的主流学说——自然选择学说的发觉、发展过程。

学情分析

通过学习第一节生命的诞生、其次节生物进化的历程的学习，学生已经知道地球上本没有生命，生命经验了从无到有，从简洁到困难，从低等到高等的进化历程。但是对于探讨的学者及其学说都不知道，因此要细心打算课件，增加学生的直观相识，使学生认同自然选择学说是生物进化的主流学说。

教

学

目

标

学问目标：

概述生物进化的自然选择学说及其意义。

说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的缘由及其意义。

实力目标：

能够依据图示较精确地推断达尔文地雀的进化依次

能运用达尔文进化理论描述桦尺蛾的改变。

情感看法与价值观：

形成细心视察、实事求是、严谨的科学看法和追求真理的科学精神。

形成唯物主义的自然世界观。

感悟科学学问是一个不断深化的过程，培育怀疑精神和创新精神。

教学

重、难点

重点：概述达尔文进化学说的基本思想

难点：说出达尔文进化学说与他学说的关系。

策略、方法

多媒体展示远古时代生物的生存状况以及当时的自然环境，使学生直观地相识当时的情景。利用科学史的重演，学会科学的思维方法和探究过程，感受当时科学家的经验，领悟科学家发觉问题，提出假设和合力推理的验证过程，体验科学家不断深化问题，找到其精髓的相识过程，以及科学的探究精神。依据已有的学问，结合所遇到的问题，自主设计试验，培育学生自主学习的实力和解决问题的实力。

课前

预习

小组分工合作，通过查阅资料、调查等途径，更多地了解生物进化学说，更多地了解达尔文的物种起源。

教学流程及学法指导

创设情境，引入课题：科学家估计，物种的丢失速度由过去大致每天一个物种加剧到现在每小时一个物种。为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的缘由是什么呢？这就是今日要探讨的话题。

自主学习：完成下列内容

多数科学工作者为探究生物进化的奇妙进行了不懈的努力，其中英国科学家的工作最为杰出。他跟随“”舰航行，参与了对他一生科学探讨具有重要影响的环球考察。他在考察中细致视察所到之处的地质和生物，深化比较了各种化石生物和现存动植物的相互关系，具体分析了各种环境因素对生物生活的影响。在汲取前人进化思想的基础上，著成《》一书，书中明确提出了生物进化的

学说。

达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的实力，能够产生大量后代，而生物赖以生存的和是特别有限的。任何生物生存下去，就得为此进行。在这个过程中，只有那些具的个体才简洁生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有的个体则简洁被淘汰。在中通过激烈的，生存，被淘汰的过程称为自然选择。经过漫长年头的进化，被渐渐积累保存，原来的物种由此演化为。因此，生物进化是的结果

达尔文之后，科学家通过大量探讨，一方面进一步完善了生物进化的自然选择学说，另一方面也提出了其他生物进化学说，如着重从探讨生物是如何进化的。

1984年，我国科学家在云南省澄江县发觉了轰动全球的澄江，其物种之多，震惊世界。

合作探究

达尔文的重要贡献？

探讨：在达尔文地雀的进化中，起确定作用的因素是什么？

探讨：长颈鹿的祖先都是长颈吗？运用达尔文进化论说明现今长颈鹿颈长的缘由。

归纳总结

在中通过激烈的，生存，被淘汰的过程称为自然选择。

2.“现代综合进化论”认为，是生物进化的材料，通过保留变异，淘汰变异，就能产生新的。2·1·c·n·j·y

3.分子进化中性论侧重于从水平揭示生物进化的和。

五、巩固练习

课本67页自我评价。

配套练习册

板书设计

第三节生物进化的学说

达尔文的生物进化学说

过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存

在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程称为自然选择。生物进化是自然选择的结果。

生物