八年级物理下册9.3大气压强学案设计新版新人教版.docxVIP

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第3节大气压强

学习目标

1.了解大气压是客观存在的。

2.了解测量大气压的试验——托里拆利试验。

3.知道测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。

4.了解生活中利用大气压的例子。

5.了解大气压强随高度的变更规律及大气压与液体沸点的关系。

自主探究

学点一:试验证明大气压是否存在

提出问题:液体由于受重力作用且具有流淌性,液体内部向各个方向都有压强。气体也受重力作用,也具有流淌性,那么气体内部是否也存在压强呢?

活动体验:将杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严,用手按住硬纸片倒置过来,视察现象;然后将杯口渐渐地转到竖直位置,视察现象。

阅读材料:1654年5月8日,德国马德堡市的市民们看到了一件令人既惊异又困惑的事情:他们的市长,就是独创抽气机的奥托·格里克,把两个直径三十多厘米的空心铜半球紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用两队马向相反的方向拉两个半球,“连16匹马都不能把它们拉开,当马用完了全力把两个半球最终拉开的时候,还发出了很大的响声,像放炮一样。”市民们惊异地问:“是什么力气把它们压合得这么紧呢?”“没有什么,是空气。”市长这样回答。而假如把铜半球上的阀门拧开,空气经阀门流进球里,用手一拉球就开了。这就是闻名的马德堡半球试验。

思索探讨:在我们的生活中,有哪些事例能说明大气压的存在呢?

(1)用吸管喝饮料,先吸走管内空气,管内气压远远小于管外的气压,饮料在管内外气压的作用下被压进管内,进入嘴里。

(2)大气压强产生的大气压力把塑料吸盘压在光滑的墙上。

归纳总结:1.大气压强的确是存在的,大气压强简称或。?

2.大气压强的产生缘由是。?

学点二:大气压的测量

提出问题:

(1)托里拆利试验中玻璃管上方为什么是真空?

(2)管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值?

(3)如何计算大气压的值?

(4)为什么不用水做托里拆利试验?

(5)玻璃管倾斜,管内外水银面的高度差会变更吗?

(6)还可以用什么方法测出大气压强的值?

归纳总结:1.试验中玻璃管内的水银面上是,管外水银面的上方是空气,大气压支持管内的水银柱不会落下,大气压的数值等于,托里拆利通过试验测量出管内外水银面的高度差为,通常把这样的大气压叫做标准大气压。?

2.p0==13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa,在粗略计算中,标准大气压可以取为。?

3.水银气压计的特点:;金属盒气压计的特点:。?

4.气压变更时,金属盒气压计的金属盒厚度,传动机构将这种变更转化为指针的。?

学点三:大气压的大小变更

试验操作:取一个瓶子,装入适量带色的水,再取一根两端开口的细玻璃管,在它的上面画上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体,使瓶内空气压强大于大气压强,水沿玻璃管上升到瓶口以上。拿着它从楼下到楼上,视察玻璃管内水柱高度的变更状况。

试验现象:从楼下到楼上玻璃管内水柱变高。

试验结论:随着高度的增大,玻璃管内的水柱的高度会渐渐变大,表明大气压随着高度的增大而渐渐减小。

归纳总结:1.离地面越高,大气的密度越小,大气压。在海拔3000m以内,大约每上升10m,大气压减小。?

2.水的沸点在标准大气压下是,随着大气压的减小,水的沸点。?

课堂检测

1.小明在玻璃杯内盛满水,杯口盖上一张硬纸片,然后托住纸片,将杯子倒置或倾斜,水都不流出,纸片也不掉下。对整个探究活动的分析正确的是()

A.探究的问题:大气压强有多大

B.探究的假设:大气对各个方向都有压强

C.探究的目的:探讨水的重力与大气压力的关系

D.探究的结论:大气向各个方向的压强相等

2.在标准大气压下做托里拆利试验,下列各段在图中为76cm的是()

A.df

B.ec

C.bd

D.bc

3.下列现象中属于应用大气压强的是()

A.用力捏小皮球,球变瘪了

B.篮球撞击在篮板上被弹回

C.茶壶盖上留有小孔

D.把药液注射进肌肉里

4.小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在,下列操作能达到目的的是()

A.用手捏空易拉罐,易拉罐变瘪

B.将空易拉罐密封后置于深水中,易拉罐变瘪

C.让空易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪

D.用注射器抽取密封易拉罐中的空气,易拉罐变瘪

5.如图所示是测量大气压强的装置,玻璃管长约1m,槽内装有水银。下列说法正确的是()

A.此装置是一个连通器

B.第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡

C.玻璃管竖直放置时测出的大气压强肯定等于76cm水银柱产生的压强

D.将此装置从山脚移到山顶,管内外水银面的高度差减小

6.如图所示,是小