八年级物理下册7.6内能能量转化教案北京课改版.docVIP

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内能能量转化

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学习目标

了解内能的概念。

了解热传递和做功可以变更物体的内能。

了解蒸汽机的利用对生产力发展的重要作用。

学习方法

1．阅读教材，标记勾画重点，再研做教学案

2．规范书写，仔细限时，独立完成教学案

【教学案】

流程一：自主学议——我的课堂我做主

一、物体的内能

1．阅读教材P192页“想一想”，并观看老师的演示试验，回答下面的问题

木塞被顶开，说明白什么？说明木塞获得了________，有___对它做了______；

是谁对木塞做了功呢？__________；

水蒸气是如何对木塞做功的呢？由于酒精灯对____加热，使试管内的____的温度上升，直到水沸腾后产生大量水蒸气，分子________越来越猛烈，达到肯定程度把_______顶开。

说明：这个试验说明分子能够做功，说明分子具有_______；

2．阅读教材P193页第一段，完成下面的内容

分子动能：_____________________________________________________。

分子势能：_____________________________________________________。

内能：____________________________________。_____是物体内能多少的宏观表现。

因为分子运动是________的，则一切物体都具有_______。

3．自主总结：内能和机械能的区分

项目

机械能

内能

产生缘由

探讨对象

存在状况

影响因素

二、内能的变更

1．变更物体内能的方式有两种：_________和_________。

2．热传递变更物体的内能

产生缘由：有________；方向：自发的由______物体向______物体传递；

过程：高温物体____热、低温物体_____热；终止：______相等；

实质：内能的______，内能从一个物体转移到另一个物体；

生活中利用热传递变更内能的实例：①__________________；②____________________；

问题：如何量度物体内能变更的多少呢？

3．热量（Q）单位：焦耳（J）

定义：热传递过程中转移内能的多少（热传递过程中传递能量的多少叫热量）。

探讨：在只发生热传递的过程中，物体汲取了多少______，物体的______就增加了多少；物体放出了多少_______，物体的_______就削减了多少。

说明：①热量为内能的变更量，是过程量；

②不能说物体含有或具有多少热量；

③通常说物体放出或汲取多少热量；

例1：辨析：热量、内能和温度的关系

A.温度高的物体，含有的热量肯定越多()

B.物体汲取热量，内能肯定增加()

C.物体汲取热量，物体温度肯定上升()

D.内能多的物体把内能传给内能少的物体()

E.高温物体把温度传给低温物体()

F.放热物体的温度肯定比吸热物体的温度高()

G.温度高的物体把内能传给温度低的物体()

H.物体温度上升越多，汲取热量越多()

4．做功变更物体的内能（视察图7-38的试验，回答下面的问题）

人拉动皮条做_____，使酒精的内能______，产生大量的酒精蒸气。酒精蒸气再对外做功，将软木塞_______。酒精蒸气在对外做功的过程中，内能______，转化为软木塞的___能。

小结：外界对______做功，或物体从外界______热量，物体的内能_______；

物体对______做功，或物体向外界______热量，物体的内能_______；

例2：下列现象是利用什么方式变更物体的内能的？

用锯子锯木头，锯条发热了（）阳光下的冰块很快就熔化了（）

用热水袋暖手（）反复弯折的铁丝变热了（）

三、能量转化与能量守恒定律

小组探讨：

①相对运动的物体之间产生了摩擦——_____能转化为_______能；

②水被烧开后水蒸气将壶盖顶起——_________能转化为_______能；

③人们利用风的动能来发电——________能转化为_____能；

④电饭锅通电后发热——____能转化为____能；

⑤把一铁块放入盛有热水的烧杯中——______能发生了_______；（填“转移”或“转化”）

说明：在肯定的条件下，各种形式的能量可以相互______和______