八年级物理下册3.6运动和力的关系教案1北京课改版.docVIP

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运动和力的关系

教学课题

六、运动和力的关系（课时1）

授课地点

教室

授课老师

授课时间

仪器材料

小车、棋子若干、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块（最好是模型人）、电脑多媒体

教学目标

1．学问与技能

理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；

知道一切物体在任何状况下都具有惯性；

知道日常生活中的惯性现象；

能分析惯性现象在生活中的利用和危害．

2．过程与方法

在说明惯性现象的过程中进行语言表达实力的训练；

3．情感、看法与价值观

①渗透物理与生活实际相联系，物理学问解决问题的方法教化；

②通过探究与沟通，使学生有将自己的见解公开并与他人探讨的愿望，相识沟通合作的重要性，有主动与他人合作的精神．

教学过程

老师活动设计

学生活动设计

【提出问题】

钢笔帽处于什么样的运动状态？击打纸条后钢笔帽的运动状态有什么改变？

老师组织学生活动：

老师请优胜者讲一讲取胜的关键；

1．抽纸条竞赛：（谁能将纸条最快抽出，纸条又不倒则为胜）

将学生事先打算好的一个食指宽和长的小纸条，将纸条用钢笔帽压住，用食指快速击打纸条，此时学生相互竞赛，找窍门，热忱很高，课堂气氛很活跃．

学生回答：静止；仍旧保持静止状态．

【新课教学】

惯性

老师指导学生做试验和视察试验现象：

课堂演示：

1．请一个同学快速击打鸡蛋下的硬纸板；

2．请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动；（为增加趣味性，可将木块改成模型人）

3.请两个同学做击打棋子的试验；

同学们视察现象：让学生描述以下状况：1、用力将鸡蛋下纸板弹出，鸡蛋不随纸片飞出，而是落入杯中；

2、小车受阻而停止运动，模型人并不停止运动，而是向前倾倒；

3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不随它而飞出而是落在桌子上．

强调：

从探讨对象→原来的运动状态→运动状态改变状况．

惯性现象

老师引导学生分析得出：惯性的概念：静止的物体保持原来的静止状态；运动的物体保持原来的运动状态；

师生共同分析得出惯性的概念：我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯性；

观看录像片：

乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒；

老师随时更正不精确之处．

老师结合报纸上看到的因为公共汽车上的摔伤造成的纠纷，讲惯性的无处不在，汽车平安带的重要作用；

请学生列举大量的惯性现象的实例．其中有应用和危害．找典型的例子与学生共同说明．

如：奔跑的人不易停下来；公共汽车在进站前10几米处就关闭油门；用力甩手可将手上的水甩掉；翻

探讨对象：鸡蛋

鸡蛋原来的运动状态：静止

鸡蛋运动状态改变状况：不变

学生描述试验2和试验3中的现象．

请学生分析、说明看到的现象．（从探讨对象→原来的运动状态→受力状况→运动状态改变状况来分析．）

滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，仍旧能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面．

【课堂小结】

（1）惯性是物体具有的保持原来的运动状态的一种性质；

（2）任何物体在任何状态下都具有的这种性质；

（3）分析惯性现象的一般步骤：探讨对象→原来的运动状态→受力状况→运动状态改变状况．

学生思索：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？缘由是什么？

【课后作业】

【教学反馈】

学生练习