八年级物理上册第三章第一节什么是声音导学案无答案教科版.docVIP

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第一节什么是声音

学习目标

1．通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。??知道在不同介质中声的传播速度不同。

2.?通过视察发声现象，能简洁地描述所视察到的发声体的共同特性，培育学生初步的视察、对比和概括实力。通过声传播的试验探究，让学生初步学习在视察现象中发觉问题，提出问题的实力。让学生参加试验探究，初步学习试验探究的方法，体会科学探究的重要性。

课前学习

1.课前打算：收集一些能发声的物体。如：笛子、吉他、二胡等

2.尝试学习：①声音是由物体的发生的；②声以的形式向外传播，声音的传播须要，不能传播声音。③声音在空气中的传播速度是m/s，声速的大小与，还与有关，声音在固体中的速度，在气体中的速度。④人耳能听到的声，低于叫做次声，高于叫做超声。

课堂学习

一、声源

议一议

1.人发声：声带在。

2.喇叭发声：纸盆在。

3.吉他发声：弦在。

4.青蛙鸣叫：鸣囊在。

概括与小结：声音由物体的而发生，停止，声音马上停止，正在发声的物体叫声源。

[刚好练习1]

钢琴弹奏是振动而发声，吹小号是振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠振动而发声的。

二、声的传播

1.阅读教材P37页：声音是以形式向外传播。

2.议一议

①同学们沟通时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。

潜入水中后，依旧能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。

甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：

；说明可以传声。

概括与小结：声波可以在、和传播。凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声波靠传播。

3.学一学

视察老师的演示试验“声的传播”（P37页）思索

试验现象。

试验结论不能传声。

试验的探讨方法：在的基础上进行。

4.议一议

阅读教材P39页“探讨沟通声的传播有多快”，进行小组沟通

声在空气中的传播速度是m/s。

声速的大小与有关，还与有关。

一般状况下，声速在最大，在最小。

[刚好练习2]

①在地道战中，游击队员以敲击铁管来传递信息，这是利用了可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行沟通，这是因为。

②甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端用劲地敲打一次，则，甲同学可以听到次敲击声，最早的一次声音是通过传播的。

三、人耳的听声实力

1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声实力”思索

物理学中，物体在叫频率。频率的单位是.

人耳能听到的声，叫次声，叫超声。

例举一些能发出超声和次声的物体。

当堂检测

图11.人能感受的声音频率有肯定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大象进行沟通的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）

图1

A．大象发出的声音太小B．次声波无法传到人耳

C．次声波的频率大于20000次每秒D．次声波的频率小于20次每秒

2.如图1所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现渐渐抽掉瓶内空气，则声音会()

A.渐渐减小B．渐渐增大C．保持不变D．都有可能

图23.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发