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3《当冲突发生》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解冲突的普遍性，学会分析冲突产生的原因，掌握解决冲突的方法，提高学生的道德素养和法治意识。通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学会处理冲突，培养合作意识，为构建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生法治观念，使学生认识到冲突解决需依法进行。

2.提升学生道德素养，引导学生学会尊重他人，培养同理心。

3.增强学生问题解决能力，通过合作学习，学会运用沟通、协商等方法解决冲突。

4.培养学生社会责任感，使学生意识到维护集体和谐是每个人的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在前三学期的道德与法治课程中，已经学习了基本的法律常识和道德规范，对个人权利、义务有了初步的认识，对合作、尊重、公平等概念也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对社会现象和人际交往有一定的观察和思考，对道德与法治课程有较高的兴趣。他们具备较强的模仿能力和实践操作能力，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。学习风格上，既有独立思考的学生，也有依赖团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对冲突的理解较为表面，难以深入分析冲突产生的原因；在解决冲突的过程中，可能缺乏有效的沟通技巧和协商能力；此外，部分学生可能由于性格原因，在合作学习中遇到沟通障碍。因此，教学中需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，并通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生解决冲突的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解冲突的定义、类型和解决方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，引导学生分析冲突原因，提出解决方案。

3.角色扮演法：通过模拟冲突情境，让学生亲身体验解决冲突的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冲突案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习解决冲突的技能。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放视频：《校园冲突瞬间》，引导学生观察视频中的冲突现象，引发学生对冲突的思考。

（2）提问：同学们，你们在校园生活中遇到过冲突吗？冲突是如何产生的？我们应该如何解决冲突？

（3）引入课题：今天，我们就来学习《当冲突发生》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）冲突的定义和类型

-讲解冲突的定义，引导学生理解冲突是人与人之间在观点、利益等方面的不一致。

-介绍冲突的类型，如观点冲突、利益冲突、情感冲突等。

（2）冲突产生的原因

-分析冲突产生的原因，如沟通不畅、价值观差异、利益冲突等。

-引导学生思考：在校园生活中，哪些因素可能导致冲突？

（3）解决冲突的方法

-讲解解决冲突的方法，如沟通、协商、妥协、寻求第三方调解等。

-通过案例分析，让学生了解不同解决方法的适用场景。

（4）冲突解决技巧

-讲解冲突解决技巧，如倾听、表达、同理心等。

-通过角色扮演，让学生练习运用这些技巧解决冲突。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在校园生活中避免冲突？

-当冲突发生时，我们应该如何应对？

-如何运用所学的方法解决冲突？

（2）小组展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的道德素养和法治意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后思考：结合自身经历，思考如何避免或解决冲突。

（2）实践作业：设计一个解决冲突的方案，并尝试在家庭或学校中实践。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《校园冲突案例集》：收集整理校园中常见的冲突案例，包括同学间的误会、师生间的矛盾等，用于课堂讨论和分析。

-《道德与法治》相关书籍：推荐适合四年级学生的道德与法治书籍，如《小学生道德与法治故事》、《校园生活法律知识》等。

-《冲突解决技巧》视频资料：收集国内外有关冲突解决技巧的短片，如TED演讲、心理专家讲座等。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院或律师事务所，了解法律在解决冲突中的作用。

-邀请法律专家或心理咨询师来校进行讲座，为学生提供更深入的冲突解决指导。

-开展主题班会，让学生分享自己解决冲突的经验和教训。

-设计“校园冲突解决手册”，引导学生记录和分析冲突案例，提高自我保护意识和解决问题的能力。

-通过图书馆或网络资源，推荐学生阅读有关人际交往、沟通技巧等方面的书籍，丰富学生的知识储备。

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