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3《我很诚实》（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我很诚实》（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

设计思路

本课《我很诚实》旨在培养学生诚实守信的良好品质。设计思路围绕三年级学生的认知特点和年龄特点，通过故事导入、角色扮演、讨论交流等方式，引导学生体验诚实的重要性，树立诚实守信的意识。结合教材内容，设计教学活动，注重培养学生的道德情感和行为习惯，使学生在实践中学会诚实守信。

核心素养目标

培养学生社会主义核心价值观中的诚信品质，提升道德判断与选择能力，增强法治意识。通过学习，使学生认识到诚实守信的重要性，学会在日常生活中践行诚信，形成良好的道德行为习惯，为成为有责任感的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解诚实守信的意义，能够在具体情境中做出正确的道德选择。

-细节说明：通过故事案例，让学生理解诚实是人际交往的基础，是个人品质的体现。重点在于引导学生认识到诚实对于个人成长和社会交往的重要性。

2.教学难点

-难点内容：在面对诱惑和困难时，能够坚持诚实，做出正确的道德选择。

-细节说明：难点在于帮助学生克服实际生活中的诚信困境。例如，当同学要求帮忙作弊时，学生需要学会拒绝并解释原因。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何坚守诚实原则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与诚实守信相关的图片、视频案例，以及诚信故事书籍，以增强学生的感性认识。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，用于展示图片、视频和互动讨论问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台或活动空间，便于学生参与角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚信的小视频，提问学生观后感，引发学生对诚信话题的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考什么是诚实，诚实的重要性有哪些？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生阅读教材，总结诚实守信的基本含义。

2.结合案例，讲解诚实守信在生活中的具体表现，如诚实待人、守时守信等。

3.分析诚实守信的重要意义，如赢得信任、建立良好的人际关系等。

4.引导学生思考如何在实际生活中做到诚实守信。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论诚信在生活中的具体应用，如诚信购物、诚信考试等。

2.情境模拟：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体验诚实守信的重要性。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在日常生活中，你是否遇到过诚信的困境？如何应对？

2.引导学生分享自己的经历，总结经验教训。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一个人是否诚实？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你发现同学作弊，你会怎么做？

4.学生回答，教师引导学生正确处理此类问题。

5.用时：10分钟

六、创新教学（5分钟）

1.教师播放一段诚信公益广告，引导学生思考如何将诚信理念融入日常生活。

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调诚信的重要性。

3.用时：5分钟

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诚实守信的重要性。

2.引导学生思考如何将诚信品质体现在学习、生活和工作中。

3.提出拓展任务：让学生回家后，为家人讲述诚信故事，传递诚信理念。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解诚实守信的含义，认识到诚实是人际交往的基础，是个人品质的体现。他们能够区分诚实与欺骗、守信与违约的区别，并在日常生活中运用这些知识。

2.道德情感：通过学习，学生能够感受到诚实守信带来的正面情感，如获得他人的信任、建立良好的人际关系等。这种情感体验有助于学生形成积极的道德情感态度。

3.道德判断与选择：学生在面对诱惑和困难时，能够运用所学知识进行道德判断，做出正确的选择。例如，当同学要求帮忙作弊时，学生能够拒绝并解释原因，坚守诚实原则。

4.道德行为：学生在日常生活中能够践行诚实守信的行为，如诚实待人、守时守信等。他们能够主动纠正自己的错误，并在与他人交往中展现出诚信的品质。

5.法治意识：学生能够认识到诚信与法律的关系，了解诚信是遵守法律的基础。他们能够自觉遵守法律法规，尊重他人的合法权益。

6.社会责任感：学生通过学习，能够