九上13湖心亭看雪 优秀教学设计.docx

（2025年）

九上13湖心亭看雪优秀教学设计

教材分析：

本单元所选古代诗文皆为传统的名家名篇，散文均为名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人的情志抱负。《湖心亭看雪》是明末清初张岱的小品文，写于明亡之后。作者以回忆的方式，淡雅的语言记述了一次湖心亭看雪的往事，表现了西湖雪后洁净之美，以及亭上遇人之乐，其中隐含着淡淡的故国之思，故国之悲。以白描手法写景记事，用互见手法表情达意，辞约而简，意深而长，堪为美文。

学情分析：

《湖心亭看雪》设置在九上第一学期。关于小品文，此前学生已经学习过《答谢中书书》和《与朱元思书》，对此类文体有一定了解。对于借助注释和工具书理解文言文也具备了两年的积累。对《湖心亭看雪》的初步感知应该没有问题。但是，要对文中万籁俱寂、天人合一的景物描写进行赏析，对作者的“痴”进行感受和理解，仍需要在教师指引下进行小组合作探究后完成。

教学目标：

1、通过朗读，对课文进行梳理，正音正字，疏通文意。

2、通过鉴赏，体会景物描写的妙处，学习白描手法。

3、通过思考，联系作者生平，写作背景，体会作者的情感。

教学重难点

通过鉴赏，体会景物描写的妙处，学习白描手法；通过思考，联系作者生平，写作背景，体会作者的情感。

教学过程

新课导入：

请同学们用自己喜欢的方式读《江雪》和《湖心亭看雪》，感知两篇诗文“绝”和“独”不同的意蕴。?

任务一?山水小品

同学们，我们已经学习过《与朱元思书》，《答谢中书书》，你觉得山水小品有什么特点呢？

预设：短小、景物描写优美、反映作者感受和思考。

明确：山水小品是散文品种之一，短小灵活，形式自由，舒卷自然，文短意长。以自然山水为题材，通过对自然景观的描述和感悟，表达作者情感思想和人生哲理。集自然性、感悟性、文学性为一体，深受读者喜爱。

任务二?小品山水

环节一：品读文本

①为了更好地品读，我们先组内合作解决重点字音和节奏的问题。

易错字读音：

zhēn??gēng??ná???cuì??sōnghàngdàng

崇祯??更定?余拏一小舟毳衣?雾凇?沆?砀??

jiè?qiǎng

一芥?强饮三大白

易错朗读节奏：

湖中/人鸟声/俱绝?????一童子/烧酒/炉正沸

②完成正音正字后，大家集体朗读课文三次。

③请大家借助重点字词的注释疏通文意，完成翻译并组内展示。

重点字词解释：

湖中人鸟声俱绝(消失)

舟中人两三粒而已(罢了)

是（这）日更定(晚上八时左右)矣

上下一(全)白?????????

湖中焉得(哪能)更(还)有此人

惟(只)长堤一痕

重点字词解释：

余强(尽力)饮三大白(古人罚酒时用的酒杯)而别

是金陵人，客(客居)此????????????????

余舟一芥(草，叶等细微事物)

及(等到)下船

环节二：品析文意

◆品雪景

张岱，那是一个顶顶有趣之人。他在《自为墓志铭》中称：“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔……”正可谓“夜航船中卧，疏雨闲敲窗”。出生于明末绍兴显宦之家，幼年读书三万卷，被誉为“神童”，一生著述等身，《陶庵梦忆》《西湖寻梦》均成为晚明散文的巅峰。但就是这样一个人。前半生风流后半生风骨，披发入山，誓死不仕清朝。

①崇祯五年十二月的夜晚，他独往湖心亭看雪，那他看到了怎样的雪景？

用我认为（）写得好，写出了（）的特点”品读雪景

预设：

我认为“湖中人鸟声俱绝”写得好，从听觉角度写出了“西湖雪夜空寂”的特点

我认为“天与云与山与水”写得好，写出了“西湖雪夜纯粹净雅”的特点??

我认为……

②他是如何把西湖的雪景描写得如此绝妙传神的？请以小组合作形式从描写手法，用词角度来赏析。

预设：

作者从大处着笔，宏观描写西湖，三个“与”字将天，云，山、水连接在一起，白茫茫浑然难辨。

作者用词越来越小，从一痕到一点到一芥到两三粒，营造出一种融入天地山水的感觉。

明确：用简单朴素的线条勾勒出对象特点的方法叫白描。

◆品痴行

刚刚我们说张岱此人极为有趣，笔下山水固然可圈可点，生活也颇有意趣。大家可以根据以下问题，近距离的走近张岱，一起看看他的生活。

①记忆中的那晚，张岱是在何种情境下出门赏雪的？

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

②张岱遇上了谁？

亭中人

③遇到后，张岱还和亭中人喝了酒，他们心情怎么样？有什么样的言行？

“大喜”，“湖中焉得更有此人”，“拉余同饮”，“强饮三大白”

④这里说明他们有共同的情趣爱好，这样的情趣爱好有什么特点呢？

高雅

⑤文中舟子对张岱有一句评价是什么？

“莫说相公痴，更有痴似相公者”。

品痴行：张岱特立独行，高雅