统编版小学语文《为人民服务》教案设计.doc

统编版小学语文《为人民服务》教案设计

《为人民服务》教案设计

一、教材分析

《为人民服务》是统编版小学语文教材中的一篇重要课文。这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一中心思想，从不同方面阐述了如何为人民服务的道理，体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。

二、学情分析

小学阶段的学生对于革命题材的文章可能存在一定的距离感，但他们具备一定的理解能力和好奇心。在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的阅读方法，能够初步理解文章的大意。然而，对于文章深刻的思想内涵和历史背景的理解可能会有困难。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“鼎”“鸿”等。

-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，理清文章的层次结构。

1.1正确读写生字词

-通过预习，让学生圈出生字词，在课堂上教师重点讲解易错字。例如“鼎”字，让学生观察其字形结构，记忆笔画顺序，强调书写时的注意事项。

-采用小组互相检查、听写等方式巩固生字词的掌握。

1.2朗读与背诵

-教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏、语调。如在“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”一句中，“完全”“彻底”要重读，以体现强调的意味。

-学生通过反复朗读，在理解课文内容的基础上选择自己喜欢的段落进行背诵。

1.3理解课文内容与结构

-让学生默读课文，概括每一段的主要内容，然后梳理出文章的整体结构。例如第一段提出了“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”这一观点；第二段论述了“为人民利益而死，就比泰山还重”等内容。

2.过程与方法目标

-通过对重点语句的分析，培养学生的阅读理解能力。

-组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力。

2.1重点语句分析

-找出文中含义深刻的句子，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。教师引导学生结合历史人物的事迹来理解，像刘胡兰为了革命事业英勇牺牲，她的死就重于泰山；而那些为了一己私利危害社会的人的死就轻于鸿毛。

-分析“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来”这句话时，让学生联系生活实际，思考在班级、学校中如何做到为集体利益坚持正确的，改正错误的。

2.2小组讨论

-针对“怎样才算是为人民服务”这一问题，组织学生进行小组讨论。每个小组可以从不同角度进行探讨，如在家庭中、在社会中的表现等。

-小组讨论后，选派代表进行发言，分享小组的讨论成果，其他小组可以进行补充或质疑。

3.情感态度与价值观目标

-使学生树立为人民服务的意识，培养学生的奉献精神。

-引导学生感受革命先辈的伟大情怀，激发学生的爱国情感。

3.1树立服务意识

-让学生讲述身边为人民服务的事例，如社区志愿者为孤寡老人服务等，引导学生思考自己可以为他人做些什么，从而树立为人民服务的意识。

-通过角色扮演，假设自己是不同职业的人（如医生、教师等），思考如何在岗位上为人民服务。

3.2感受革命情怀

-教师讲述毛泽东主席写作这篇文章的历史背景，让学生了解当时的革命形势以及张思德同志的英雄事迹，感受革命先辈的伟大情怀。

-播放相关的视频资料，如张思德全心全意为人民服务的事迹片段，让学生直观地感受，从而激发爱国情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解“为人民服务”的深刻内涵。

-体会文中含义深刻的句子。

1.1理解内涵

-引导学生从文章的论述中，如从共产党的宗旨、对待生死的态度、对待批评的态度等方面，全面理解“为人民服务”的内涵。例如，文中提到“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，这体现了共产党为人民服务的真诚态度。

-让学生结合生活中的事例来阐述对“为人民服务”内涵的理解，如公交车司机坚守岗位为乘客服务等。

1.2体会句子含义

-对于“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这样的句子，教师引导学生从逻辑关系上进行分析，理解因为共产党的宗旨是为人民服务，所以接受批评是为了更好地服务人民。

-对比一些反面事例，如有些官员害怕群众批评，从而更深刻地体会句子的含义。

2.教学难点

-引导学生将“为人民服务”的思想内化为自己的行动意识。

-让学生理解文章的论证思路。

2.1内化行动意识