小学教案设计《蟋蟀的住宅》.doc

小学教案设计《蟋蟀的住宅》

1.教材分析

1.1《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，出自小学四年级上册的教材。这篇课文向读者介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能。文章通过细致入微的描写，将蟋蟀拟人化，使蟋蟀的形象生动鲜活，不仅让学生了解到蟋蟀住宅的独特之处，还能让学生感受到作者细致的观察能力和充满趣味的文字表达。

1.2从教材编排来看，这篇课文在单元中的位置旨在培养学生对动物习性以及大自然奥秘的探索兴趣，同时提升学生的观察能力和描写能力。教材中的课文配图有助于学生直观地理解蟋蟀住宅的构造等相关内容，文字内容则以生动有趣的方式呈现出蟋蟀的居住环境、建造住宅的过程等知识点。

2.教学目标

2.1知识与技能目标

2.1.1学生能够正确读写文中的生字词，如“住宅、隐蔽、毫不可惜”等。

2.1.2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.1.3了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

2.2过程与方法目标

2.2.1通过朗读课文、分析文中词句，提高学生的阅读理解能力。

2.2.2引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。

2.3情感态度与价值观目标

2.3.1激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

2.3.2体会作者对蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安精神的赞美之情。

3.教学重难点

3.1重点

3.1.1理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程。课文中详细地描述了蟋蟀住宅的选址、大小、内外结构等特点，如“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”体现了选址的巧妙；“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅”写出了住宅的大小。而蟋蟀建造住宅的过程从挖掘到修整，步骤繁多，这些都是需要学生重点掌握的内容。

3.1.2学习作者细致入微的观察方法并体会其表达效果。作者通过长期、细致的观察，才能将蟋蟀住宅的各个方面描写得如此详细准确。例如，文中对蟋蟀住宅内部的描写“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”，这种细致的描写体现了作者观察的深度和广度，是学生需要学习的。

3.2难点

3.2.1体会作者对蟋蟀的喜爱之情，并理解课文中拟人手法的运用。文中将蟋蟀当作人来写，赋予它人的行为和情感，如“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”这种拟人手法的运用使得文章充满趣味，但对于四年级的学生来说，要深入体会其中蕴含的作者情感并理解这种写作手法的妙处有一定难度。

4.教学方法

4.1情景教学法

4.1.1在导入新课时，可以创设情景。例如，播放一段夏日夜晚草丛里蟋蟀鸣叫的音频，然后提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？你们知道这是哪种小动物发出来的吗？今天我们就来走进蟋蟀的世界，看看它的住宅是什么样的。”通过这种方式，能迅速吸引学生的注意力，将他们带入到课文的情境中。

4.2问题引导法

4.2.1在讲解蟋蟀住宅的特点时，可以提出问题引导学生思考。如“蟋蟀的住宅选址有什么特点呢？从文中哪些句子可以看出来？”让学生带着问题去阅读课文，从而提高他们的阅读理解能力和自主探究能力。

4.3小组合作法

4.3.1在探讨蟋蟀建造住宅的过程时，可以组织学生进行小组合作学习。将学生分成若干小组，每个小组负责分析一个建造阶段，然后让小组代表进行汇报。例如，第一小组分析“动工时间”，第二小组分析“挖掘过程”等。这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.4读写结合法

4.4.1在学习了作者的描写方法后，安排学生进行小练笔。让学生仿照课文描写一种自己熟悉的小动物的住所，将阅读与写作结合起来，提高学生的写作能力。

5.教学过程

5.1导入新课

5.1.1播放一段蟋蟀鸣叫的音频，让学生仔细聆听并猜测是什么动物。

5.1.2展示几张蟋蟀的图片，简单介绍蟋蟀这种昆虫，然后引出课题《蟋蟀的住宅》。

5.2初读课文，整体感知

5.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

5.2.2教师检查生字词的认读情况。例如，出示生字卡片，指名认读“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”等字，并