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浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.2.4唐代的科技文化与时代风尚
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.2.4唐代的科技文化与时代风尚
设计意图
本节课的设计意图旨在通过唐代科技文化与时代风尚的学习,让学生了解唐代在科技、文化和生活方式上的特点,以及这些特点如何反映时代背景和社会风貌。结合浙江省人教版八年级历史与社会上册教材,引导学生深入探究唐代的历史地位及其对后世的影响,培养学生的历史思维能力和文化素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括培养学生的历史思维、文化理解与传承、以及批判性思维能力。通过分析唐代的科技文化与时代风尚,学生将学会运用史料实证、历史解释的方法,理解唐代科技文化成就及其与社会环境的关系;同时,增强对中华优秀传统文化的认识,培养民族自豪感;此外,通过对比分析,提高学生批判性思维,形成独立思考和判断的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①唐代科技文化的主要成就及其对后世的影响,包括唐诗、绘画、建筑等领域的特点。
②唐代时代风尚的表现,如服饰、饮食、节庆活动等,以及这些风尚背后的社会背景。
2.教学难点
①唐代科技文化的成因与时代背景之间的内在联系,理解唐代科技文化成就的社会基础。
②唐代时代风尚与社会心态的互动关系,分析风尚变迁背后的社会心理和文化动因。
教学资源准备
1.教材:人教版八年级历史与社会上册,确保每位学生配备教材。
2.辅助材料:收集唐代的诗歌、绘画作品图片,唐代服饰、建筑风格的图表,以及相关历史纪录片片段。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于展示辅助材料。
4.教室布置:合理安排座位,便于学生小组讨论和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于唐代科技文化与时代风尚的预习资料,包括教材相关章节、唐代诗歌选读等。
设计预习问题:设计问题如“唐代的科技文化有哪些特点?”“唐代的时代风尚如何体现当时的社会环境?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台,查看学生提交的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,了解唐代的科技文化成就和时代风尚。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高学习主动性。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示唐代的艺术作品和生活方式的图片,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解唐代的科技文化成就,如唐诗、绘画、建筑等,以及时代风尚,如服饰、节庆等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨唐代科技文化成就背后的原因,以及时代风尚与社会心态的关系。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享自己的观点,探讨唐代的科技文化与时代风尚。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握唐代的科技文化成就和时代风尚。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解唐代的科技文化和时代风尚。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于唐代科技文化对后世影响的思考题,以及相关历史事件的简述题。
提供拓展资源:提供唐代历史文献、艺术作品集等资源,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,进行深入学习,拓宽知识视野。
反思总结:学生对学习过程进行反思,总结自己在理解唐代科技文化和时代风尚方面的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提升学习效率。
反思总结法:引导学生进行自我反思,促进学习效果的提升。
知识点梳理
1.唐代的科技文化成就
(1)诗歌:唐代诗歌繁荣,诗人众多,如李白、杜甫、王维、白居易等。唐诗题材广泛,风格多样,既有豪放派的豪迈奔放,也有婉约派的柔情细语。唐诗对后世文学产生了深远影响。
(2)绘画:唐代绘画艺术达到高峰,出现了许多著名的画家和绘画流派。如阎立本的《步辇图》、吴道子的《送子天王图》、李思训的《江帆图》等。绘画题材包括人物、山水、花鸟等,技法成熟,风格独特。
(3)建筑:唐代建筑
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