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3感觉器官（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3感觉器官（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

课程基本信息

1.课程名称：3感觉器官

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过观察和实验，学生能够理解感觉器官的基本功能，学会运用观察、比较、分析等科学方法，提高学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时，引导学生认识到人体是一个复杂的系统，各器官协同工作，培养学生的整体观念和生命意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对人体器官有初步的认识，可能了解心脏、肺部等器官的基本功能，但对于感觉器官的具体作用和功能了解有限。他们已经具备基础的观察和描述能力，能够进行简单的比较和分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、实物操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对感觉器官的知识基础薄弱，可能会在理解器官功能时遇到困难。此外，实验操作能力不足可能导致实验过程中出现错误。此外，一年级学生注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解感觉器官的概念和功能。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的感觉器官，体验其工作过程，增强学生对感觉器官的直观认识。

3.组织简单的感官实验，如嗅觉测试、触觉辨别等，让学生亲身体验感觉器官的作用。

4.利用多媒体教学，展示感觉器官的图片和动画，帮助学生形成清晰的视觉印象。

5.通过小组讨论，引导学生分享实验体验，培养学生的合作能力和交流能力。

教学过程设计

教学过程设计如下：

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示各种感官刺激的图片或视频，如美丽的风景、美味佳肴、动听的音乐等，引导学生思考：“我们的身体是如何感受到这些美好的事物的呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“人体有哪些感觉器官？它们分别有什么作用？”

3.学生回答：学生根据已有知识，自由发言，教师给予肯定和补充。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解感觉器官的概念：教师用简洁明了的语言讲解感觉器官的定义，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.介绍各个感觉器官的功能：教师逐一介绍各个感觉器官的功能，如眼睛用于视觉，耳朵用于听觉，鼻子用于嗅觉，舌头用于味觉，皮肤用于触觉。

3.通过图片和动画展示：教师利用多媒体展示各个感觉器官的结构和功能，帮助学生形成清晰的视觉印象。

4.举例说明：教师结合实际生活，举例说明各个感觉器官在日常生活中的应用。

5.学生互动：教师提问，学生回答，巩固学生对新知识的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演不同的感觉器官，体验其工作过程。

2.实验操作：教师组织简单的感官实验，如嗅觉测试、触觉辨别等，让学生亲身体验感觉器官的作用。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享实验体验，巩固对新知识的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对新知识，提出问题，如“为什么我们的眼睛能看到颜色？”“为什么我们的耳朵能听到声音？”等。

2.学生回答：学生根据所学知识，自由发言，教师给予肯定和补充。

（五）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调感觉器官的功能和作用。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

（六）作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：教师布置课后作业，如观察日常生活中感觉器官的应用，写一篇关于感觉器官的短文。

2.学生记录：学生记录作业内容，准备课后完成。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-视觉资源：收集不同类型的视觉材料，如人体解剖图、感觉器官的工作原理图、日常生活中的感官体验图片等，以帮助学生直观理解感觉器官的结构和功能。

-听觉资源：收集与感官相关的科普音频、科普讲座、音乐片段等，通过听觉增强学生对感官体验的理解。

-触觉资源：准备不同质地和温度的物品，让学生通过触摸感受不同的触觉刺激，增强触觉识别能力。

-动手操作资