3温度不同的物体相互接触（说课稿 ）-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docxVIP

3温度不同的物体相互接触（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《温度不同的物体相互接触》旨在通过观察和分析温度不同的物体相互接触时的现象，帮助学生理解热传导的基本原理。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕教科版科学五年级下册课程内容，通过实验操作、小组讨论等方式，让学生掌握温度差异对物体相互接触时的影响，以及热传导的规律，培养学生的观察能力和科学思维能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、记录数据、分析结果的能力，使其能够在实际操作中运用科学方法探究温度不同物体相互接触时的热传导现象。

2.科学态度与价值观素养：培养学生对科学现象的好奇心，激发其探索未知的热情，培养尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及关注科学、技术与社会相互关联的意识。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分析、归纳等思维方式，对实验结果进行推理和概括，形成对热传导规律的理解，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解物体的温度概念，能够识别温度高低的差异。

-学生具备基本的实验操作技能，如使用温度计测量温度。

-学生在之前的课程中接触过简单的热传导现象，如金属勺子热传导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象充满兴趣，愿意动手实践。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够记录实验数据并尝试解释。

-学生学习风格多样，有的偏好直观操作，有的偏好逻辑推理，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解热传导的微观机制，需要通过具体的实验现象来加深理解。

-在实验操作中，学生可能遇到测量不准确、记录数据混乱等问题，需要指导学生掌握正确的实验方法和记录技巧。

-学生可能难以将实验现象与理论联系起来，需要引导他们通过实验结果推导出热传导的规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科版科学五年级下册教材

-实验器材（温度计、不同材质的物体、热源等）

-白板和黑板

-投影仪和电脑

-实验记录表格

-多媒体教学资源（相关视频、动画演示等）

-小组讨论指导材料

-学生实验指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于温度和热传导的科普文章和视频，明确要求学生了解温度差异对物体的影响。

-设计预习问题：提出“为什么不同温度的物体会相互影响？”等问题，引导学生思考热传导的基本原理。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解温度和热传导的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于热传导的趣味故事，引发学生对新课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热传导的原理，结合生活中的实例，如热水袋的热量传递，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察不同温度物体相互接触后的温度变化，并记录结果。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答，引导学生正确理解热传导现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察现象，记录实验数据。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，参与小组讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握热传导的基本原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中理解热传导现象。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的实验报告和思考题，巩固学生对热传导的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索热传导的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实验报告和思考题巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反