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大数据课程在高职学院中的建设和发展

贺宁;汤明伟;贺萌

【摘要】以数据处理为基础,向大数据方向延伸,是当前计算机应用技术专业的重要

方向之一.高职人才培养定位于大数据产业链的前段:数据采集、数据预处理、数据

存储、结构化分析与展示、大数据系统架构维护等等,都需要大量的人才储备.构建

大数据课程体系,追踪大数据技术应用步伐,搭建大数据样板课程,是促进计算机应用

技术专业发展、推动职业学校信息化教学改革的重要方向之一.

【期刊名称】《软件》

【年(卷),期】2015(036)010

【总页数】3页(P50-52)

【关键词】大数据;人才培养定位;课程建设;信息化改

【作者】贺宁;汤明伟;贺萌

【作者单位】常州信息职业技术学院软件学院,江苏常州213164;江阴职业技术学

院计算机科学系,江苏江阴214405;常州信息职业技术学院软件学院,江苏常州

213164

【正文语种】中文

【中图分类】TP301

本文著录格式：贺宁，汤明伟，贺萌.大数据课程在高职学院中的建设和发展[J].软

件，2015，36（10）：50-52

随着互联网技术的飞速发展，特别是近年来云计算、物联网等新兴服务促进人类社

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会的数据以前所未有的速度递增，大数据时代的到来给数据访问、数据存储、数据

管理和利用带来了极大的挑战。哈佛大学社会学教授加里．金说：“这是一场革命，

庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有

领域都将开始这种进程。”目前高等职业学校中计算机应用类专业在所有专业中，

无论在中、高等职业学校中都是排位第一的，其中涉及了中等职业技术学院约

300万人，高等职业技术学院约231万人。占计算机应用类最重要的计算机应用

技术、软件技术和网络技术等教学资源建设的优劣，受众面影响是最广的。随着网

络和信息技术的发展，这些计算机应用类专业的培养方案设置，与大数据技术的联

系也越来越紧密[1-4]。而高职院校面临着顺应大数据技术应用和发展的要求，培

养基于大数据的社会性人才的任务已经迫在眉睫。

从整个职业教育来讲，从国务院发布的职业技术教育的文件来看，在高职人才培养

的定位来看已经由从培养高素质人才，调整到培养高素质技术技能人才，从培养一

般高素质劳动者，到培养生产一线的解决实际问题的人才。

第一，目前我国的经济已经从投资型、粗放型发展方式转变到集约型、创新型。如

果一直在价值链底端靠扩展生产规模来扩大GDP，这样的发展方式已经不可持续。

那么要改变经济发展方式，首先就要改变人力资本培养的能力和方式。而调整后的

人才培养定位正是顺应了这样的要求。

第二，技术型人才最初作为工程师助手，以后又是掌握高新技术的主力。技术教育

主要从知识载体中学习，从而掌握高新技术等系统理论知识。技术强调是理论知识

基础，而技能强调的是一种应用型的能力。技能型人才强调是是自身能力，主要任

务是以应用知识为主，将科学知识应用于工作实践，并对已有的科学知识和技术进

行创新并直接应用与社会生产活动来创造经济价值。

第三，参考国外的职业教学，我们发现专业的划分和专业目录的表达还存在着一系

列问题，一般来说都是以技术领域的细分来作为专业的表达。如果我们转向重应用

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轻技术的人才培养方案，可以逐步发展到职业技术方向和领域的结合，同时深化了

应用教育改革，弥补中国目前职业教学现在所缺乏的方面。

大数据人才无疑是紧缺人才，不仅专业